[Edouard-Vincent]: لعبت دورًا إيجابيًا في حياة العديد من الطلاب هنا وكيف حققوا نجاحًا كبيرًا في حياتهم المهنية. لذلك أريد فقط أن أهنئهم جميعًا ، جميع المجندين ، وأن أشجع هذا العمل الإيجابي. أيضا أمس كان جرس Jingle كان RUN ومشرفي المساعد ، Diane Caldwell ، والعديد من الآخرين هناك للمشاركة في جمع التبرعات هذا. وكان ذلك حدثًا ممتعًا للعائلات والأطفال من جميع الأعمار. وآمل حقًا أن يكون ذلك مثمرًا ، أو أود أن أقول لجمع التبرعات المربح لهم. لكنها كانت بالتأكيد روح العطلة الرنة وأشياء أخرى. لذلك كنت سعيدًا لسماع أن هذا كان حدثًا رائعًا. وستكون تعليقاتي النهائية ، لأن هذا هو أسبوعنا القصير ، يوم الأربعاء هو الإصدار المبكر لجميع مدارسنا لأننا نستعد للذهاب إلى استراحة عطلة عيد الشكر. لذلك أنا فقط أتمنى لكم جميعًا استراحة عيد الشكر. إذا كنت تحتفل به واستمتع بالوقت مع عائلتك وأصدقائك. شكرًا لك.
[Burke]: شكرًا لك. أعرف أن عددًا قليلًا من الزملاء كانوا في الجري أمس. أود أن أقول حوالي 600 شخص. أعلم أنهم سجلوا مسبقًا مثل 560 ، وكان الناس ما زالوا يأتون جيدًا بعد البداية الرسمية. لذلك كان برنامج ناجح للغاية. أعلم أن كل الأموال تعود إلى المدارس الفردية التي رفعتها. لذلك أنا متأكد من أننا سنرى أشخاص Jingle Bell في اجتماع قادم ، حيث سيقومون بتوزيع الشيكات الرائعة على PTOs وإدارة المدرسة. يوم عظيم جدا بشكل عام.
[Van der Kloot]: آنسة. فان دير كلوت. أعتقد فقط أن هذا كان طفل جودي لونيرجان وأنها كانت هي التي بدأت ذلك وأعتقد أنه كلما تحدثنا عننا ، يجب أن نذكر لأنها كانت فكرة رائعة وأنها تضع الكثير من العمل فيها وقد أخرجتها من الأرض ، ونحن حقًا استفادت مدارسنا من جمع التبرعات الذي حققه الجري.
[Burke]: جيد جدًا. شكرًا لك. شكرًا لك. العنصر الأول تحت تقارير المشرف ، تقرير عن Project Hair Grant.
[Edouard-Vincent]: نعم ، ستقدم راشيل بيري منحة شعر المشروع. شكرًا لك. من فضلك تعال.
[Burke]: مرحبا ، السيدة بيري.
[Perry]: مساء الخير ، العمدة بيرك ، المشرف فنسنت ، أعضاء لجنة المدارس. قدمت منحة مناهج الوقاية من تعاطي المخدرات في مشروع المشروع تمويلًا مختارًا للمدارس المتوسطة لتنفيذ واحدة من ثلاثة مناهج الوقاية القائمة على الأدلة. واحد هو نموذج ميشيغان ، الذي لدينا بالفعل. لدينا نموذج ميشيغان من K-12. وما سنستخدمه ، نظرًا لأن لدينا بالفعل ، سنستخدم 13387 دولارًا للتدريب لموظفينا. سيمنحهم تدريبًا كاملاً لمدة يومين في نموذج ميشيغان مع تفاصيل لوحدات منع تعاطي المخدرات. سيكون ذلك من أجل تربيةنا البدنية ، والتعليم الصحي ، والموظفين الاستشاريين. لدينا أيضًا القليل من الأموال المتبقية للتأكد من شراء مجموعات إضافية لمحامي التوجيه لدينا حتى يكون لديهم جميعًا كل مجموعات فردية. لقد عملنا بجد حقًا منذ أن استولت على القسم منذ حوالي أربع سنوات لزيادة منهجنا حول الوقاية من تعاطي المخدرات. عقدنا اجتماع لجنة المدرسة حول ذلك الوقت و كان هناك الكثير يحدث في الدولة ، في البلاد. وقد قطعنا شوطا طويلا منذ ذلك الحين. وهذه مجرد فرصة رائعة لنا لتدريب موظفينا حقًا.
[Burke]: كم عدد الأعضاء الذين سيشاركون في هذا التدريب؟ مذهل. وكم عدد المدربين بالفعل؟
[Perry]: لذلك كان لدينا تدريب للموظفين الابتدائي. لذلك تم تدريب جميع المعلمين الابتدائيين ، باستثناء الفيزياء لم يتم تدريبهم في ذلك الوقت.
[Burke]: جيد جدًا. شكرًا لك. هل هناك أي أسئلة؟ اقتراح لقبول هذا التقرير ، وضعه في الملف من قبل السيد بنديتو ، الذي أعاره السيد روسو. كل هؤلاء يؤيدون؟ آي. كل هؤلاء يعارضون؟ يمر الحركة. شكرًا لك.
[Perry]: شكرًا لك. عيد شكر سعيد.
[Burke]: ولك مثله. شكرًا لك. تقرير عن برنامج الوقاية من السمنة في مرحلة الطفولة.
[Edouard-Vincent]: نعم ، أود أن أسأل توني فينتو ، المشرف على الخدمات الصحية ، من فضلك التقدم. شكرًا لك.
[Wray]: مساء الخير. مساء الخير ، مابيل بيرك ، المشرف إدوارد فنسنت ، وأعضاء لجنة المدارس. لذلك أنا أبلغ عن تبرع تم تقديمه إلى مدارس Medford العامة من Hallmark Health ، والمعروف الآن باسم مستشفى Melrose-Wakefield. وأردت أن أشكر بول روسو ، لأنه كان اتصالا له الذي جلب هذه الفكرة في طريقنا. نحن نعلم أن السمنة في مرحلة الطفولة هي قضية صحية عامة خطيرة. ونحن ، مثل العديد من المدارس الأخرى في جميع أنحاء البلاد ، نقدم العديد من الاستراتيجيات لمعالجة الموقف. تُظهر البيانات التي تجمعها الممرضات في المدارس في ميدفورد معدلات زيادة الوزن والسمنة في الصف الرابع تتراوح بين 43 و 45 في المائة. ولدينا الكثير من البرامج. قمنا بانتظام بجدولة دروس التربية البدنية. لقد خصصنا وقت عطلة. لدينا برنامج تغذية الطعام ، الذي يعزز الطعام والخضروات الصحية والتحكم في الجزء. لذلك نحن نقوم بالكثير من الحركات المماثلة مثل المدارس الأخرى في جميع أنحاء البلاد. لذا فإن التبرع الذي نتلقاه هو 2000 دولار ، ويتم تمويله في البداية من قبل مؤسسة Bruins بهدف تعزيز النشاط البدني للأطفال. عندما التقيت أنا و Rachel Perry بممثل المجتمع من Hallmark Health ، قررنا أننا نرغب في تضمين جميع الأطفال في مستوى الصف الرابع. لذلك قررنا استخدام الهدية لزيادة برنامج التربية البدنية الذي يقف بالفعل من خلال شراء أجهزة قياس الأطفال الشخصية لجميع طلاب الصف الرابع والإعداد ، كما تعلمون ، نحن نتطلع إلى تعزيز فوائد المشي وتطوير ذلك في لياقتك الشخصية المستمرة طوال نمط حياتك. لذلك سيحصل الجميع على عداد الخطى الشخصي. سوف يسجلون خطواتهم خلال الأسبوع. ونأمل أن نتمكن من الحصول على المعلمين لتشجيع الطلاب على الرسم البياني. يمكن للفصل أن يرسم خطواتهم ولديها مسابقة صغيرة. وفي نهاية البرنامج ، سنمنح جائزة للفصل مع أكبر عدد من الخطوات. نتوقع تشغيل البرنامج لمدة 10 أسابيع بين 22 مارس و 31 مايو.
[Burke]: رائع. شكراً جزيلاً. شكرا لك يا سيد روسو. السيد روسو. شكرًا لك.
[Ruseau]: شكرًا لك. أردت فقط تسليط الضوء على مدى سرعة حدوث كل هذا. اضطررت إلى العودة إلى رسائل البريد الإلكتروني الخاصة بي ، وتم الاتصال بي أولاً في 29 أغسطس من هذا العام. لذلك فوجئت حقًا عندما رأيت هذا على جدول الأعمال ، لأن هذا يحتاج هذا المستوى من الكفاءة إلى تسليط الضوء عليه. لذا أشكركم كثيرًا على إنجازها بهذه السرعة. شكرًا لك. شكرًا لك.
[Burke]: جيد جدًا. هل هناك حركة؟ السيد روجيرو؟
[Ruggiero]: هل لدينا شعور؟ لذلك لديك إحصاء زيادة الوزن والسمنة معًا. هل لديك شعور بماهية إحصائية السمنة للأطفال في الصف الرابع؟
[Wray]: إنه أقل من. أعني ، هذه بيانات إجمالية. لذلك لم أخرج ذلك. عادة ما يكون حوالي ثلث بيانات زيادة الوزن. إذا كنت تريد ذلك في وقت آخر ، يمكنني تقديم ذلك لك.
[Ruggiero]: سأكون مهتمًا أيضًا بمعرفة درجات مختلفة أيضًا.
[Wray]: أوه ، لدي ذلك. لدي هذا هنا. تتراوح الصف الأول بين 32 ٪ و 34 ٪ لزيادة الوزن وسمنة مؤشر كتلة الجسم. الصف السابع ، 34 ٪ إلى 46 ٪.
[Fallon]: 40 إلى 47 ، هل قلت؟
[Wray]: الصف 7 هو 34 إلى 46. أوه ، 34. والصف 10 هو 39 إلى 42. الرقم الثاني كونه الإناث ، والفتيات ، والرقم الأول كونه الأولاد.
[Ruggiero]: لذلك الصف الرابع لديه مشكلة معينة.
[Wray]: يفعل. جزء من ذلك هو أن الصف 4 ، ذلك قبل البلوغ النمو ، مجرد النمو الطبيعي والتنمية ، سوف يتطور هذا الطفل في العمر قبل نمو الارتفاع. هذا عادة ما يحدث لجميع الأطفال الناميين الناميين. لكن هذا وقت مناسب ، كما تعلمون ، أن الصف الرابع هو وقت رائع. لديك أطفال يشاركون بسهولة في مشاريع مثل هذا ويبدأون في فهم القليل من منافسة الأقران والتحفيز ، وهو عمر جيد للبدء في الترويج لبرنامج مثل هذا.
[Ruggiero]: أعني ، أن الآثار الصحية لسمنة الطفولة كبيرة.
[Wray]: يمكن أن تكون.
[Ruggiero]: بالنسبة لي ، أعتقد أن هذه محادثة أود الحصول على المزيد ، إن أمكن ، خاصة التفكير في الحلول التي يمكننا القيام بها ، سواء كانت مسألة النظر في برنامج الغداء لدينا أو النظر إلى المزيد من الأنشطة للأطفال ، لأن هذه هي بعض الإحصاءات المخيفة.
[Wray]: نعم. يفي برنامج الغداء الخاص بنا بجميع الإرشادات الفيدرالية. حسنًا ، الإرشادات الفيدرالية ليست جيدة جدًا.
[Ruggiero]: 20 ٪ من أطفال أمريكا يعانون من السمنة المفرطة ، وليس زيادة الوزن ، ولكن يعانون من السمنة المفرطة.
[Wray]: لكننا ننظر إلى التحكم في الجزء ، ونحن ننظر في تعزيز الأطعمة الصحية والفواكه والخضروات. هناك عدد من المنظمات المجتمعية التي تقدم بعض أوقات النشاط المدرسي. إنها مشكلة سكانية في بلدنا.
[Ruggiero]: هل تعتقد أنه يمكن استكشاف برنامج الغداء على وجه الخصوص؟ مثل أننا نقدم البيتزا كل يوم في المدرسة الثانوية ، أليس كذلك؟
[Wray]: يجب أن أحضر غريتا سميث للقيام بذلك.
[Ruggiero]: أعني ، أنا شخصياً ، إذا استطعنا ، إيجاد وقت لذلك. أعلم أننا نواجه مشغولًا ، لكن إذا تمكنا من العثور على وقت على جدول الأعمال. أود حقًا التفكير في هذه المشكلة ، لأنني أعتقد أن لدينا مشكلة خطيرة.
[Wray]: والسيدة يمكن لـ Smith معالجة الكثير من التفاصيل الدقيقة لبرنامج التغذية الخاص بنا معك.
[Burke]: شكرًا لك. السيد روسو.
[Ruseau]: كيف تقارن أعدادنا بالمجتمعات المماثلة في ماساتشوستس؟
[Wray]: مماثل إلى حد ما.
[Ruseau]: هم. نعم.
[Wray]: من المؤسف.
[Ruseau]: حسنًا.
[Burke]: جيد. حسنًا ، شكرًا لك على الحصول على هذا بسرعة. شكرا لك ، السيد روسو ، على التوصية. لذلك قبل أن يخرج ، أود أن أطلب تقريرًا من المشرف.
[Ruggiero]: استكمال الطفل ، تقطع الإحصاءات. بالصف؟ نعم ، حسب الصف ، ولكن ليس فقط زيادة الوزن ، ولكن أيضًا عن طريق السمنة. وإذا كان ذلك ممكنًا ، أود حقًا إجراء محادثة كاملة. أوه ، أنت لا تفعل زيادة الوزن؟
[Wray]: إنه يعاني من زيادة الوزن والسمنة. نحن لا نفعل ارتفاعات وأوزان في كل درجة. نحن نفعل الصف 1 و 4 و 7 و 10. هذا ما تفرضه الدولة. نعم.
[Ruggiero]: حسنًا ، أعني ، أن يكون ذلك على الأقل بداية.
[Wray]: لذلك تريد فقط انهياره عن طريق زيادة الوزن والسمنة.
[Ruggiero]: نعم ، أريد فقط أن أعرف عدد الأشخاص ، لأن الاختلافات بين زيادة الوزن يمكن أن تكون رطلًا. لكن السمنة ، وهذا يعني أنك تمشي في مرحلة البلوغ مع واحد من كل ثلاثة فرصة لعلاج مرض السكري من النوع 2 ، أليس كذلك؟ أعني ، إنها مشكلة خطيرة. هذه حالة مدى الحياة.
[Burke]: على الاقتراح أمامنا ، معار السيد روسو. كل هؤلاء يؤيدون؟ آي. كل هؤلاء يعارضون؟ يمر الحركة. شكرًا لك. بعد ذلك ، تقرير عن التعلم العاطفي الاجتماعي.
[Edouard-Vincent]: ستايسي شولمان سوف تقدم لتقديم هذا التقرير.
[Schulman]: مساء الخير. مساء الخير ، العمدة بيرك ، المشرف إدوارد فنسنت ، وأعضاء لجنة المدارس. شكرًا لك على السماح لي بفرصة التحدث عن بعض مبادرات التعلم الاجتماعية والعاطفية التي قمنا بها حتى الآن في العام الدراسي. لقد قمنا بإعادة تشغيل لجنة التعلم الاجتماعي والعاطفي على مستويين ، أحدهما مع شركاء المجتمع وكذلك الآخر مع إدارة المدرسة. تقوم هذه الفرق بمراجعة الاحتياجات الناشئة وكيف ندعم الطلاب في المدرسة وكذلك المجتمع. ونأمل أن نستمر مع فرق SEL في كل مبنى مدرسة للتركيز على مجتمعات المدارس الفردية. بالشراكة مع مجلس الصحة ، بالإضافة إلى تحالف Mystic Valley Health ، أكملنا دراسة استقصائية لمديري المقاطعات حول التعلم الاجتماعي والعاطفي لتوفير بعض الأفكار لمجالات النجاح وفرص النمو. كانت إحدى النتائج البارزة أن 92 ٪ من المجيبين وافقوا بقوة على البيانات ، وأنا أفهم وأقدر التعلم الاجتماعي والعاطفي الذي يتم تعليمه لجميع الطلاب ، والذي أظهر دعمًا ساحقًا للجهود المستمرة فيما يتعلق بالتعلم الاجتماعي والعاطفي في جميع أنحاء المنطقة. بالشراكة مع Elliott Human Services ، سنبدأ مجموعة دعم مسائية للآباء والأمهات الذين يرعون الأطفال أو المراهقين الذين يعانون من القلق أو الاكتئاب. سيبدأ هذا في الأشهر المقبلة ، وشكراً للسيد فالون ، سيتم استضافة هذا في بيسترو في مدرسة ميدفورد الثانوية. لقد وسعنا مناطق منهجية التنظيم في جميع المدارس الابتدائية والمتوسطة. يدعم مستشارو التكيف ، وعلماء النفس في المدارس ، ومستشارو التوجيه ، والمعالجين المهنيين ، وأخصائيي أمراض النطق معلمي الفصول الدراسية والطلاب في تعلم اللغة لتحسين القدرة على تعزيز السيطرة العاطفية والتنظيم الذاتي. يوفر هذا لغة شائعة في جميع أنحاء المنطقة ، وسنواصل هذه الجهود على مدار السنوات القليلة المقبلة حتى تتاح لجميع الفصول الدراسية الفرصة للمشاركة. كان هناك عدد كبير من العروض التقديمية للطلاب وكذلك التطوير المهني لأعضاء هيئة التدريس. في أكتوبر ، جاءت شركة Response ، Inc. ، وهي وكالة لمنع العنف المنزلي ، للتحدث مع طلاب المدارس الثانوية في فصولهم الصحية فيما يتعلق بعلامات العلاقة الصحية. كانت هذه هي السنة الثالثة التي عقدنا فيها شراكة مع هذه الوكالة ، ونحن ممتنون للغاية لعملهم مع طلابنا والوقت السخي الذي قدموه فوق المنحة التي تلقيناها. تلقت مدرسة كولومبوس الابتدائية بعض التدريب في شهر أكتوبر المقدمة من قبل برنامج DESE من خلال برنامجهم الآمن من مدرستهم من Jason Wheeler ، وكان هذا حول بيئة مدرسية داعمة لشباب LBGT وعائلاتهم. شارك موظفو الاستشارة في يوم التطوير المهني يوم 6 نوفمبر الماضي في تدريب على الاستجابة للأزمات بتوجيه من ديبورا ريفلين من غرفة الأطفال في أرلينغتون. قدم هذا مزيدًا من المعلومات حول كيفية دعم الطلاب بعد الأزمة بالإضافة إلى فرصة للنظر في أي ظروف فريدة داخل المبنى والاستعدادات الإضافية التي سنحتاجها. لقد عقدنا شراكة مع مشروع NAN من خلال Elliott Human Services لجلب الوعي بالصحة العقلية والوقاية من الانتحار إلى المدرسة الثانوية. في هذا اليوم الماضي PD ، قدم العديد من مرشدي الأقران مشروع NAN إلى كلية المدرسة الثانوية. قدم ديبي هيلمز من السامريين حول المخاطر والعلامات والاستجابات لطالب في أزمة من أجل الصحة العقلية. في ديسمبر وفبراير ، سيقوم مرشدو الأقران في مشروع NAN بمشاركة قصصهم مع الطلاب في فصول الصحة ، بالإضافة إلى توفير معلومات كيف يمكنهم طلب دعم الصحة العقلية داخل المدرسة. سيوفر مشروع NAN الفرصة لأعضاء هيئة التدريس في المدارس الثانوية لتلقي تدريب إضافي في QPR ، والسؤال ، والإقناع ، والرجوع ، وهي منهجية قائمة على الأدلة للوقاية من الانتحار. سنوفر هذا التدريب أيضًا لعدد مختار من الطلاب المبتدئين وكبار الطلاب في مارس 2019 لتمكينهم كقادة نظير. ستنضم Elliott Human Services إلى كلية McGlynn في 17 ديسمبر لمناقشة الصحة العقلية في الفصل. سيؤدي ذلك إلى مراجعة علامات وأعراض تحدي الصحة العقلية المحتملة وكذلك كيفية دعم الطلاب في الفصل الدراسي بالإضافة إلى دعم إضافي داخل مبنى المدرسة. نظمت Lisa Bandoyan من مجلس الصحة سنة أخرى من المخاطر لتدريب المرونة. تتكون سلسلة التطوير المهنية هذه من خمسة تدريبات لأعضاء هيئة التدريس ، وسيوفر هذا 10 PDPs ، من نوفمبر إلى مايو. سيكون لدينا العديد من الفرص لأعضاء هيئة التدريس هذا العام المقبل. لقد أضفنا قسمًا جديدًا إلى موقع المدارس العامة في ميدفورد يسمى التعلم الاجتماعي-العاطفي ، وسنلول ذلك بفرص بالإضافة إلى موارد أعضاء هيئة التدريس والموظفين والطلاب. شكرًا لك.
[Van der Kloot]: تساءلت ، كما تحدثت عن مناطق التنظيم ، أعرف أن مؤسسة ميدفورد التعليمية قد تلقت طلبات من مستشاري التوجيه المختلفين أو أي شيء للافتات ، لصالح مواد. هل تمكنا من تزويد طلابنا ، أو كل من مدارسنا مع بعض المواد لدعم مناطق التنظيم؟
[Schulman]: لدينا بعض المواد ، لكننا نبحث دائمًا عن المزيد من الملصقات لكل من الفصول الدراسية.
[Van der Kloot]: نعم ، أعتقد أن الشيء كان ، كان اهتمامنا هو أنه ، في ذلك الوقت ، بدا الأمر مجزئًا للغاية ، وأردنا أن يكون الموحدة بحيث كان لكل مدرسة نفس الأشياء. لأكون صادقًا معك ، أرى أنه كمبادرة مدرسية لأننا نفعل ذلك ، فهذه أشياء يجب أن نقدمها فصولنا الدراسية. لذلك أود حقًا أن تتاح لي الفرصة للجلوس ومعرفة ما لدينا وماذا في كل مدرسة وما هو في الحقيقة المستشارين والمدرسين ، يشعر المدارس بأنه ضروري من حيث بعض التذكيرات البصرية.
[Schulman]: أحد العناصر التي طلبوها هو المساعدة في طباعة الألوان. لذلك ، هناك العديد من المشاريع التي يمكن أن تضعها الفصول الدراسية لمعرفة ماهية المناطق المختلفة ، لكنها بالألوان ، وغالبًا ما تكون طابعات الألوان مكلفة للغاية. لذلك أعتقد أن هذا كان أحد العناصر التي كانوا يتطلعون إلى البحث عنها ، لكنني أوافق على أن مخزون ما لدينا وما نحتاجه لا يستحق.
[Van der Kloot]: يمين. لم ترغب المؤسسة في تمويل مشاريع تدريجية. هذا ليس ما نحن عليه ، لذلك كنا ننتظر حقًا هذا العام لنرى ما ستكون عليه المبادرة. وربما نتمكن من دعمها إلى حد ما ، ولكن فقط إذا كان لدينا فهم بأن لدينا نهجًا شاملاً لها. أيضا ، أريد فقط أن أذكر ذلك السيد روسو وأنا ، بول ، أتيحت لنا فرصة رائعة في مؤتمر لجنة المدرسة لسماع أستاذ من جامعة ييل يتحدثون عن التعلم العاطفي الاجتماعي. ليس لدي اسمه معي اليوم. أعلم أنه سيقوم بتدريب في الخدمة ، والذي كان موجهًا حقًا للمشرفين ، لكن للأسف هو نفسه أيام كمؤتمر الخاص بك المشرف على الرأس. لكنني أعتقد أننا يجب أن ننظر فيها ونرى ما إذا كان ذلك احتمالًا. لقد كان ملهمًا حقًا. لذلك قد يكون من الجيد أن تكون قادرًا على إرسال شخص ما من منطقتنا للذهاب. رائع. السيد روسو.
[Ruseau]: شكرًا لك. شكرا لك على التقرير. لذلك أعلم أن إتاحة التدريبات المتاحة يختلف عن الإلزامية بسبب العقود. نعم. لذلك بالنسبة لمناطق اللوائح ، أرى أننا نريد أن نجعل الأمر حتى في السنوات القليلة المقبلة ، ستكون هناك فرصة للمشاركة. نعم. عندما يحين الوقت لمفاوضات العقود ، من الجيد معرفة ما إذا كان لقد أتاحنا الفرصة ، وقمنا بتوفير الفرصة ، ونحن في 20 ٪ من الأشخاص الذين يتخذون هذه الفرص مقابل 95 ٪. لأنه إذا كان 95 ٪ ، فلا يتعين علينا إحضارها إلى المفاوضات. ولكن إذا أرادت لجنة المدرسة أن يحدث هذا ، ونحن نوفر الفرص ، وقلة قليلة من الناس يتخذون الفرص ، ثم ربما أثناء المفاوضات ، فإننا نقرر تقديم هذا الجزء من العقد. وأجد أنه ليس فقط على هذا ، ولكن في العديد من التقارير الأخرى ، لا تشعر أبدًا بما كان العدد الإجمالي للمعلمين الذين يمكن أن يتخذوا التدريب؟ ما هو العدد الإجمالي الذي أخذ التدريب بالفعل؟ وجعل شيء إلزامي في جزء من العقد يكلف المال. لا نريد إضافة شيء ما ونجعله إلزاميًا إذا كان الجميع يفعلون ذلك طوعًا تقريبًا. لا أعرف ماذا يعني إتاحة الفرصة ، ومن منظور طرح ، هل هذا يعني أن معظم المعلمين سوف يفعلون ذلك بالفعل أم لا؟ وأنا لا أقول أن لديك إجابة لذلك ، ولكن مجرد نوع من التثبيت حول بعض هذه الكلمات وكيف لا يعطونني المعلومات التي أشعر أنني بحاجة إليها. ولدي سؤال آخر ، رغم ذلك. لدي مجموعة من الأسئلة. المسح ، وافق 92 ٪ من المجيبين بقوة. كم عدد المجيبين ، وكم عدد المشاركين المحتملين؟
[Schulman]: هذا سؤال جيد. سأضطر إلى النظر في ذلك.
[Ruseau]: سأستمر في الذهاب مع أسئلتي. على تدريب شباب كولومبوس الابتدائي LGBTQ الذي قام به ديسي ، الذي كنت سعيدًا جدًا برؤيته ، نهدف إلى توفير التدريب في جميع مدارسنا. سأكون أكثر من واثق من القول بأن أيا من مدارسنا لا تملك شباب LGBTQ. إذن هذا هو أحد تلك الأشياء التي يتوفر فيها التدريب في جميع المدارس ، ما هو الجدول الزمني؟ هل نتحدث مثل الربيع؟ أم أننا نتحدث في السنوات القليلة المقبلة؟ لأن كل هؤلاء الطلاب ، هذا من شأنه أن يستفيد من هذا لا يحصل على الاستفادة حتى يتم تدريب المعلمين والإدارة. لا أعتقد أن لديك إجابات على هذه الأسئلة.
[Unidentified]: هذا جيد.
[Ruseau]: أنا أسألهم بصوت عالٍ. مشروع NAN حول منع الانتحار ، أرى أنه يقول المدرسة الثانوية كانت أكثر من كافية من حالات الانتحار في المدارس المتوسطة البارزة لتجعلني أتساءل عن سبب عدم القيام بذلك هناك.
[Schulman]: نعم ، لذلك سألنا مشروع NAN حول ذلك. لم يعززوا برنامجًا لمستوى المدرسة المتوسطة ، لكنهم طلبوا منا بلطف العمل معهم هذا العام للنظر في منهجهم حول ما سيوفرون للمدارس المتوسطة الأمل في طرحه في العام المقبل. وسيقدمونها إلى ميدفورد دون أي تكلفة ، بالمناسبة. هذا برنامج مجاني قدموه لنا. مع كمية كبيرة من وقت الموظفين الذين يقدمونه لتدريبنا.
[SPEAKER_05]: هذا رائع. شكرًا لك. كلا ، كان هذا سؤالي الأخير. شكراً جزيلاً.
[Burke]: شكرًا لك. هل يمكنني متابعة سؤال واحد في فقرتك الثانية؟ لقد ذكرت اللجان ولجان التعلم العاطفي للمدرسة ، وقلت أن هناك لجان فردية في كل مدرسة؟
[Schulman]: هذا هو الهدف.
[Burke]: هذا هو الهدف ، لذلك ليس في مكانه الآن؟
[Schulman]: ليس بعد.
[Burke]: لذلك لدينا إدارتنا التي لديها لجنة ، ثم لدينا شركاء مجتمع. من هم شركاء المجتمع؟
[Schulman]: لذلك نحن نلتقي مع مجلس الصحة ، نأمل أن تنضم إلينا شبكة عائلة ميدفورد وكذلك خدمات إليوت الإنسانية.
[SPEAKER_11]: حسنًا ، لذلك قمنا بإعادة تشغيله. هل قمنا بإعادة تشغيله؟ لقد عقدنا اجتماعين حتى الآن.
[Schulman]: لذلك نحن نوع من البناء لذلك.
[Burke]: أعتقد أنه من المهم حقًا أن يشارك المعلمون أيضًا ، وليس فقط في المستوى الأعلى. نعم ، أوافق. حفر عميقًا واحصل على مدخلاتهم لأنهم يتعاملون مع المشكلات الموجودة على الأرض كل يوم. لذلك أعتقد أن هذا مهم حقًا. شكرًا لك.
[DiBenedetto]: السيد بنديتو. فهل يمكننا الحصول على أسئلة السيد روسو المهمة للغاية في تقرير المتابعة في الأسابيع القليلة المقبلة بعد وصول هذه التدريبات؟ مثل عدد الأشخاص الذين أتوا ، كل تلك الأسئلة المحددة. ويمكننا إرسالها بالبريد الإلكتروني إذا كنت في حاجة إليها. سيكون ذلك مفيدًا. شكرًا لك. وبهذه الطريقة لا نتوقع أن يأتي الناس مع الإجابات قبل التدريب. ولكن بعد التدريب ، من الجيد حقًا أن تعود وتقول كيف سارت الأمور ، ومقدار المشاركة ، وإذا كنت تشعر بما حدث جيدًا وما هي التغييرات التي ستجريها في المرة القادمة. وكانوا نقاط جيدة جدا. كان سؤالي ، أريد فقط التأكد من أننا ندمج برنامج كورتيس تافتس الذي لدينا هنا. لدينا برنامج بديل في المدرسة الثانوية. أود حقًا أن أرى وجودهم في كل هذه التدريبات. هؤلاء خبراء يتعاملون معهم احتياجات الأطفال طوال اليوم ، وكذلك مدير خدمات الطلاب لدينا. إنهم خبراء في منطقتنا ، وأعتقد أنهم يمكن أن يحققوا الكثير من القيمة من خلال وجودهم. وهم يذهبون وسماع ما هذا ، أيا كان ، جميع الناس ، جميع الأطراف التي يحضرون ، مخاوفهم ، فإنها تنمو أيضا كمعلمين ومعرفة ما هي الاحتياجات للمنطقة وكيفية صنع تلبي برامجنا تلك الاحتياجات. وسيساعد ذلك في التخطيط المسبق والاستباقية بدلاً من التفاعل حول الاحتياجات داخل مجتمعنا. لذلك أوصي بشدة بذلك. وأنا أطلب قبول التقرير.
[Burke]: شكرًا لك. آنسة. O'Powell ، هل ترغب في التعليق ، إذا كنت ترغب في استخدام MS. ميكروفون Pretz؟ نعم. تعال. علينا أن نحصل عليها زجاجة ماء.
[TWpH9s-16mQ_SPEAKER_15]: أوه ، مرحبا. أنا من كبار المدارس الثانوية في مدرسة ميدفورد الثانوية ، وأعمل مع العديد من الأندية المختلفة وجزء منها. وفي الآونة الأخيرة ، كنا نتحدث كثيرًا عن الصحة العقلية والوعي بالصحة العقلية. وأنا فضولي نوعًا ما ، قلت هنا ، قلنا ، في الصفحة الثانية ، الفقرة الثالثة ، سنقدم أيضًا هذا التدريب لعضو مختار من الطلاب المبتدئين وكبار الطلاب في مارس. هذا صحيح. هل سيكون هؤلاء الطلاب من Erfurt High؟ نعم. وفي أي وقت ستطلب من الطلاب الانضمام إليك للتدريب المختار؟
[Schulman]: لذلك نحن نقدم التدريب بعد أن يتحدث مرشدو الأقران ضمن فصول الصحة ، ونكتشف تلك التواريخ القادمة.
[TWpH9s-16mQ_SPEAKER_15]: وأيضًا سؤال آخر ، قلت هنا إنه يعمل على التوعية بالصحة العقلية في جميع أنحاء المدارس المختلفة ، وجميع المباني المدرسية المختلفة. هل هذا من خلال QPR وخطر المرونة ، أم ذلك؟
[Schulman]: لذا فإن خطر المرونة هو سلسلة التطوير المهني للكلية. ويقدم مشروع NAN تدريب QPR لأعضاء هيئة التدريس وبعض الطلاب كذلك.
[TWpH9s-16mQ_SPEAKER_15]: وكيف تختار الطلاب الذين سيتلقون التدريب؟
[Schulman]: أعتقد أنه سيكون من خلال متطوع بعد مرشدي الأقران الحاضرين في فصول الصحة ، وكذلك بعض الترشيحات لقادة النادي أيضًا.
[Burke]: هذا كل شيء. تمام. شكرًا لك. شكراً جزيلاً. السيد روجيرو.
[Ruggiero]: شكرا لك ، العمدة بيرك. شكرا لك على التقرير. لقد انتهيت مؤخرًا من كتاب وليام ديرويتش ، خروف ممتاز. ويتحدث عن هذه الفكرة عن رفع معدلات القلق والاكتئاب بين الأطفال والطلاب في أمريكا. أردت أن أعرف ، هل نجمع إحصاءات حول حوادث الاكتئاب المبلغ عنها في نظامنا المدرسي؟
[Schulman]: لدينا المجتمع الذي يهتم بالمسح الذي يبحث عن الطلاب ويسألهم بعض الأسئلة المتعلقة بهذا ، لكن ليس لدينا بيانات محددة عن كل طالب إذا تم تشخيصهم على وجه التحديد بالقلق أو الاكتئاب.
[Wray]: لذلك أي طالب لديه مرض الصحة العقلية التي تشخص الطبيب والتي تأتي من خلال جسدي أو كجزء من أي إدارة مستمرة للحالات مع الممرضات ، نحتفظ بهذه البيانات.
[Ruggiero]: بالنسبة للأطفال من فئة اجتماعية اقتصادية معينة ، قد لا يكون لديهم بالضرورة الوصول إليها. أنا مجرد فضول ، على سبيل المثال ، عندما يأتي الأطفال ويبلغون عن سيناريو أو الإبلاغ عن أفكار انتحارية ، على سبيل المثال ، هل هذه المعلومات مسجلة؟
[Wray]: من خلال عمليات دفن مختلفة مثل هذه تصبح أكثر صعوبة قليلاً لأن نظام أدمغة المدارس لا ، لست قادرًا على سحب ذلك. لا بد لي من الذهاب يده باليد من خلال كل واحد. لذلك لا ، لم ينقسم هكذا. لكني أعرف حوادث على سبيل المثال ، العام الماضي في تقرير حالة نهاية العام الذي يذهب إلى قسم الصحة العامة ، على مستوى المقاطعة كان لدينا 660 طالبًا مصابًا بمرض عقلي تم تشخيصه الطبيب.
[Ruggiero]: هذا مثل ربع طلابنا. لا ، مثل الثامن من طلابنا.
[Wray]: الآباء لديهم ، أم ، لديهم القدرة على السيطرة على من يعرف تلك المعلومات ومن لا. لذا ، أم ، أعتقد أن هذا ربما يكون رقمًا أصغر من ما قد يكون موجودًا ، أم ، بسبب ، كما تعلمون ، فإن الوالد لديه سلطة تقديرية بشأن ما إذا كانوا ، سواء أكشفوا ذلك أم لا.
[Ruggiero]: بالتأكيد.
[Wray]: إحصائيا ، إنها 20 ٪.
[Ruggiero]: إحصائيا ، إنها 20 ٪. وهل هذا ما وجدناه مع الدراسات الاستقصائية ، حيث يقوم الطلاب بالإبلاغ عن تلك الإحصاء؟ في الاستطلاع ، هل تقول ، لدي أفكار انتحارية ، على سبيل المثال؟ هل هذا في الاستطلاع؟
[Wray]: هناك تقرير ذاتي للقلق والاكتئاب ، وفي الواقع كنت أعمل مع الكثير من هذه الأرقام لمنحة أقوم بتجميعها. في استقصاء الرعاية المجتمعية من عام 2017 ، ذكر 31 ٪ من طلاب المدارس الثانوية والمدارس المتوسطة ، أن لديهم مشاعر الاكتئاب والقلق. لذلك هناك تقرير ذاتي أكثر من تشخيص الطبيب.
[Ruggiero]: وهل لديك شعور بكيفية تغير ذلك مع مرور الوقت ، أم أن هذا الرقم يبقى متسقًا؟
[Wray]: لا أعرف كيف تغير ذلك بمرور الوقت. لقد نظرت فقط إلى أحدث دراسة استقصائية ، والتي كانت عام 2017.
[Ruggiero]: أعتقد أنه سيكون من المفيد للغاية بالنسبة لي إذا تمكنا من البحث عن تقرير ، بينما نقوم بتقرير السمنة ، إذا كان بإمكاننا أن يكون لدينا يوم صحي. سيكون من المثير للاهتمام بالنسبة لي رؤية التقارير والإحصاءات حول السمنة والإحصاءات حول الصحة العقلية وأيضًا إحصائيات حول تعاطي المخدرات أيضًا ، لأنني أود أن أرى نوعًا من الأمراض المصاحبة المختلفة ، على ما أعتقد ، من الصحة في نظامنا.
[Wray]: أستطيع أن أخبركم عن أحدث بياناتنا حول ذلك أيضًا.
[Ruggiero]: أوه ، حسنًا ، عظيم.
[Wray]: بناءً على العمر ، تتراوح بيانات المدارس الثانوية لاستخدام التبغ ، وتخفيف التبغ ، واستخدام التبغ ، لا ، معذرة ، vaping ، الماريجوانا ، وتتراوح بين 19 ٪ و 24 ٪.
[Ruggiero]: هل لديك إحساس إذا كان الأطفال يتخيلون ذاتيًا؟ إذا كانوا يستخدمون الكحول ، على سبيل المثال ، لعلاج الاكتئاب؟
[Wray]: أفترض أن هذا افتراض محتمل. في المدرسة المتوسطة ، كانت المعدلات أقل. كان ما بين 6 ٪ وحوالي ، أريد أن أفكر ، 13 ٪.
[SPEAKER_05]: نعم.
[Burke]: يمكننا تجميع تلك الإحصائيات. من شأنه أن يساعد في الانخراط في ذلك أيضًا.
[Ruggiero]: إلى الكرسي ، الدكتور إدوارد فنسنت ، هل هذه الإحصائيات مقدمة للدولة مقابل الأنظمة المدرسية المختلفة؟ سيكون من المثير للاهتمام بالنسبة لي أن أعرف كيف يفعل أرلينغتون ، وكيف يفعل ميدفورد ، وكيف يفعل سومرفيل ، مثل مدن أختنا في الحي. ما هي العوامل الصحية لتلك المناطق؟ هل سيقدمون تقريرًا إلى الدولة؟
[Edouard-Vincent]: أم ، لن أقول نعم ، لكنني لا أعرف كم من ذلك سأتمكن من الوصول إليه ، لكنني على استعداد لذلك.
[Wray]: لذلك ، كل مناطق مدرسية تتلقى منح خدمات صحية مدرسية أساسية ، يتعين عليهم الإبلاغ عن ذلك ، UM ، هذه البيانات في تقارير حالة نهاية العام. ونحن نقوم أيضًا بالإبلاغ عن بيانات شهرية إلى وزارة الصحة العامة. لا أعرف ماذا ، أقصد ، ليس لدي إمكانية الوصول إلى بيانات المناطق الأخرى. اعتادوا تجميع هذا في تقرير ، ولم أرهم مؤخرًا على موقع وزارة الصحة العامة.
[Ruggiero]: أعني ، سيكون من المثير للاهتمام بالنسبة لي ، ربما يمكننا أن نطلب ذلك من وزارة التعليم. الصحة العامة. أوه ، الصحة العامة أو التعليم. لست متأكدًا من أين سيتم تجميع البيانات. ولكن سيكون من المثير للاهتمام بالنسبة لي أن أعرف كيف نفعل ، وخاصة فيما يتعلق كما قلت ، عوامل أخرى ربما إذا قمنا بتحسين النظام الغذائي ، فسنساعد أيضًا في الاكتئاب ، ونساعد أيضًا في تعاطي المخدرات. شكرًا لك.
[Burke]: جيد جدًا. السيد روسو.
[Ruseau]: في العام الماضي ، أعتقد أنه كان في ديسمبر ، حضرت اجتماعًا لجنة المدرسة في المدرسة الثانوية بسبب البناء هنا. وكان هناك تقرير عن مسح
[Burke]: كان ذلك في الصحة العامة. كان ذلك بيني الذي قدم إلى لجنة المدرسة. عقدنا الاجتماع في المدارس الثانوية.
[Ruseau]: نعم. هل هذا سنوي؟ نعم. وهكذا ، هل سنواجه ذلك مرة أخرى في ديسمبر أو كلما؟ حسنًا ، عظيم. شكرًا لك.
[Wray]: من المقرر أن يتم إجراء مسح المجتمعات التي تم إجراء مسح للرعاية مرة أخرى في فبراير 2019. لذلك سنستعد لإرسال تلك الدراسات الاستقصائية مرة أخرى.
[Burke]: شكرًا لك. جيد جدًا. هل هناك اقتراح للموافقة بصيغته المعدلة في الأسئلة التي تم طرحها هذا المساء؟ لذلك انتقلت من قبل السيدة فان دير كلوت ، الذي أعاره السيد بنديتو. كل هؤلاء يؤيدون؟
[Perry]: فرصة.
[Burke]: كل هؤلاء يعارضون؟ يمر الحركة. شكراً جزيلاً. شكرًا لك. شكرًا لك. تقرير عن يوم التطوير المهني ، 6 نوفمبر 2018.
[Edouard-Vincent]: الدكتور برناديت ريجوديلي ، مدير E-12.
[Ricciardelli]: مساء الخير ، العمدة بيرك ، المشرف إدوارد فنسنت ، وأعضاء لجنة مدرسة ميدفورد. لذلك أنا هنا الليلة لأقدم لك تقريرًا عامة عن أول يومين من أيام التطوير المهني على مستوى المقاطعة. لذلك حدث يوم التطوير المهني يوم الثلاثاء 6 نوفمبر. مرة أخرى ، كان على مستوى المقاطعة. كان المكان متنوعًا. لقد حدث في كل مدرسة تقريبًا في المنطقة. أعتقد أن المدرسة الوحيدة التي لم يكن لدينا ورش عمل تجري هي روبرتس. من الواضح أن أعضاء هيئة التدريس في روبرت كانوا منخرطين في ورش العمل ، ولكن ليس في الموقع. لذا حضر غالبية المعلمين على المستوى الابتدائي إحدى ورشتي ورشة عمل. لذلك إذا كانوا معلمين K-2 ، فقد حضروا ورشة تدريب RTI ، والتي كانت ورشة عمل لمدة يوم. إذا كانوا معلمين في الصفوف من ثلاث إلى خمسة ، فقد حضروا ورشة بروتوكولات الرياضيات. كانت ورشة عمل بروتوكولات الرياضيات ورشة عمل ترعاها قسم ED تم تدريب العديد منا في المنطقة ، بمن فيهم أنا ، على العام الماضي. مرة أخرى ، كان بروتوكول تم تطويره من قبل وزارة ED للتأقلم مع المعلمين حول أفضل طريقة لتعليم الطلاب الذين يعانون من صعوبات في التعلم. على المستوى الثانوي ، على حد سواء في المدرسة المتوسطة والثانوية ، شارك معظم المعلمين في ورش العمل في الصباح والتي كانت ذات صلة بالمحتوى ، وفي فترة ما بعد الظهر التي كانت مرتبطة بالبناء. ثم كانت هناك ورش عمل أخرى كانت أكثر تحديداً في الطبيعة لمنطقة معينة. على سبيل المثال ، كان لدى المعالجين الفيزيائيين ورشة عملهم ، والمعالجين المهنيين ، وورشة عملهم ، وأخصائيي أمراض اللغة الكلام في ورشة عملهم. يمكن العثور على تفكك أكثر تفصيلاً لورشة العمل الـ 28 التي حدثت في الحزمة التي تم تقديمها قبل هذا الاجتماع الليلة. جزء مهم حقًا مما نقوم به عندما يكون لدينا يوم تطور مهني هو قياس ما يشعر به الناس حيال كيف ذهب اليوم. لذلك سترى في التقرير أننا نقيس شعورهم من خلال طرح خمسة أسئلة عليهم. وقمنا أيضًا بمنحهم فرصة لكتابة ردهم المفتوح ، وهو ما لدينا. ولكن للأغراض هنا ، لإبقائها كمية ، لدي نتائج ما يلي. لذلك سألنا هذه الأسئلة السريعة الخمسة. الأول كان ، أشعر أن أهداف ورشة العمل قد تم تحقيقها. لذلك على مقياس من واحد إلى خمسة ، استجاب المشاركون ، في المتوسط ، بـ 4.7. المطالبة الثانية ، كان مقدم ورشة العمل أو كان مستعدًا جيدًا. لذلك في عدد من الحالات كان هناك أكثر من مقدم. وكانت النتيجة المتوسطة لذلك 4.9 ، مرة أخرى على مقياس من 1 إلى 5. المطالبة الثالثة ، سمح مقدم العرض بوقت كافٍ للأسئلة. النتيجة كان هناك 4.8. المطالبة الرابعة ، أشعر أن هذا البرنامج يمكن دمجه في منهجتي. أن تصنيف 4.5. ثم أخيرًا ، أشعر أن هذا البرنامج متوازن نظرية وممارسة. لذلك كان هناك 4.6. لذلك تم تقديم تعليق في وقت سابق حول عدد المشاركين الذين يشمل ذلك. سأخبرك أنه كان هناك حوالي 745 من المجيبين ، مع الأخذ في الاعتبار أن بعض المعلمين حضروا ورشة عمل. لذلك ليس لدينا 740 ، أعتقد أنه كان 745 أو 743 مدرسًا في المنطقة ، لكن العديد منهم حضروا أكثر من واحد. للحصول على أكثر تحديداً بقليل لأنه تم رفعه وتحدثنا عن غير المشروع ، كان هناك 64 من المشاركين في غير المشروع. أنا فقط أعطيك محددة هنا. حدثت جميع مطالبات هذه الأسئلة ضمن نطاق مماثل للإجابات التي قدمتها لك للجميع. أدنى هو 4.2 والأعلى هو 4.9. لذلك أعتقد أن الردود ، فإن متوسط الاستجابة لديك في التقرير كانت مؤلفة إلى حد كبير على نتائج ورش العمل على مستوى المقاطعة. تم إجراء العديد من ورش العمل من قبل المتخصصين في مجالهم. تم إجراء ورش عمل أخرى من قبل أشخاص مدربين تدريباً عالياً ، مختصين ، ماهرون داخل المنطقة. لذلك أعتقد أن لدينا مزيج جيد. بشكل عام ، قصصية ، من النظر إلى أسئلة الاستجابة المفتوحة ، كان لدينا رد جيد للغاية. سأقول أن لدينا مدرسًا واحدًا أخبرني عندما كنت في McGlen ، وأعتقد أنك شاركته مع الدكتور Edouard-Vincent ، أنه خلال الـ 12 عامًا في المنطقة ، كان هذا أفضل ما كان لديه أفضل PD ، وسأقول أنه كان من مجموعة دراسات اجتماعية. وأنا أعلم أن مجموعة الدراسات الاجتماعية كانت سعيدة للغاية ، كما كان. بشكل عام ، أود أن أقول أنها كانت إيجابية للغاية. يسعدني الإجابة على أي أسئلة لديك.
[Burke]: آنسة. Riccadeli ، هل طلبت أي اقتراحات في نهاية الأمر ، إذا كان الأشخاص والمدرسون والمهنيون يرغبون في رؤية موضوع معين مغطى؟ أعلم أن هذا واسع للغاية ، ما قدمته.
[Ricciardelli]: كان الكثير من المجيبين سعداء لأننا قدمنا الكثير من التطوير المهني المتعلق بالمحتوى ، لأن ذلك كان مسألة قلق في الماضي. أعتقد أن الكثير من الناس يريدون المزيد من الوقت. كان هذا تعليقًا جاء مرارًا وتكرارًا. أرادوا المزيد من الوقت ، خاصة في ورش العمل المتعلقة بالمحتوى. نحاول موازنة ذلك ، لأن هناك أشياء مهمة حقًا للمعلمين لسماعها. على سبيل المثال ، غير المشروع ، هذا مهم. لذا ، حيث ربما يكون المعلمون في اللغة الأجنبية قد أرادوا البقاء في ورشة النحو الخاصة بهم ، كان من المهم بالنسبة لهم الحصول على توازن في الحصول على غير المشروع. لذلك أعتقد أنه دائمًا ما يكون صراعًا على كيفية تقسيم وقتك. للإجابة على سؤالك على وجه التحديد ، أعتقد أن المزيد من الوقت مع المحتوى هو التعليقات التي رأيتها مرارًا وتكرارًا في ردود 740 Plus.
[Burke]: جيد جدًا. السيد روسو.
[Ruseau]: شكرا لك على الإجابة على سؤالي الأول قبل أن أطرحه. كان لدي سؤال. حسنًا ، أردت أولاً أن أقول إنني متحمس جدًا لرؤية أن مسارات التدريس من خلال منهج الموسيقى كانت موجودة هناك. هذا يبدو رائعا. ويجب أن أفترض أن أحدهم قد تم استقباله جيدًا بناءً على جميع التصنيفات الأخرى.
[Ricciardelli]: كان. ولدي التصنيفات. للذهاب من خلالهم الآن ، أنا أتوفر لهم بسهولة. كان جيدا. تم إجراء كل من ورش العمل الموسيقية من قبل المعلمين في المقاطعات الذين يحظدون باحترام كبير.
[Ruseau]: ثم سؤالي الأخير هو ، لذلك حول مراجعة المناهج الدراسية وتكنولوجيا الوسائط ، أطر عمل علوم الكمبيوتر التي أراها ، وأنا في الواقع ، أعتقد أن قرأهم جميعًا ، وأسلوب ماساتشوستس ، وأنا أعلم أن الأطر الفدرالية التي وضعت خلال إدارة أوباما كانت ، وهي في الحقيقة أطر عمل في علوم الكمبيوتر. وما الذي اعتمدته ماساتشوستس كان هذا النوع من تخلى عن الشيء الذي اعتقدت المجلس التشريعي في ولاية ماساتشوستس أنه ربما يمكننا القيام بشيء من هذا القبيل. لذلك ، تتضمن أطر علوم الكمبيوتر الخاصة بهم الكتابة واستخدام الماوس ، وهو ليس علوم الكمبيوتر ، في إطار علوم الكمبيوتر. لذلك أنا فقط أتساءل عما إذا كنا نتمسك مباشرة بأطر علوم الكمبيوتر ، أم أننا سنذهب إلى أبعد من ذلك ماذا يجب أن نفعل حقا؟
[Ricciardelli]: لذلك فيما يتعلق بلوحة المفاتيح وذلك ، يوجد أيضًا في إطار ELA. لذلك بين ما هو متوقع لكتابة الاستجابات المفتوحة في ELA بقدر الاختبار الموحد والمعايير. أعتقد أنه مزيج. أعتقد أن ما تحصل عليه ، ما تطلبه ، هل نتعامل مع مهارات علوم الكمبيوتر ذات التفكير العالي؟ أعتقد أن هناك دائمًا مجال للتحسين. نحن نلتزم بأطر ماساتشوستس. وأعتقد أن سؤالك يطرح حقًا بعض النقاش فيما يتعلق بذلك.
[Ruseau]: نعم. ليس الليلة.
[Ricciardelli]: ليس الليلة. شكرًا لك. ليس لدي الجواب لك. هل هناك أي أسئلة أخرى؟ السيد جيرو؟
[Ruggiero]: نعم. تمامًا مثل أي شخص آخر ، حضرت أيام PD جيدة وأيام PD الرهيبة. كيف فعلنا العام الماضي؟
[Ricciardelli]: لذلك كان لدينا يومين للتطوير المهني العام الماضي. إذا كنت تتذكر ، فإن الثاني من الاثنين هو اليوم الذي كرسناه للأمن ، والذي أعتقد أنه كان في 26 فبراير. لذلك سأعود إلى واحد في نوفمبر الماضي. لم أحضر النتائج معي.
[Ruggiero]: نعم ، هذا ما كنت فضوليًا بشأنه ، استجابة المسح.
[Ricciardelli]: إذن ما سأقوله هو أنه لم يكن لدينا العديد من ورش العمل كما فعلنا هذه المرة. لذلك كان هناك 28 هذه المرة. لا أتذكر كم لدينا. لا أتذكر أن الردود غنية وجيدة مثل هذه. آخر مرة اعتقدت أن لدينا رد فعل إيجابي للغاية من المجيبين كان عندما ساعدت لجنة التطوير المهني لدينا وفعلنا ذلك بشكل جماعي مع لجنة التطوير المهني لدينا. لذلك أعتقد أن ذلك كان قبل عامين. لذلك يجب أن أنظر إلى الوراء للنظر إلى الأرقام. نحن نحتفظ بهم. لذلك أعتقد أن هذا ربما يكون أفضل إجابة يمكنني تقديمها لك. هذا جيّد.
[Ruggiero]: هذا جيّد. وأردت أن أعرف ، كم مرة تلبي لجنة PD لجنة التطوير المهني؟
[Ricciardelli]: لم تلتقي لجنة PD لست متأكدًا عندما آخر مرة. أود أن أقول ذلك ، أعتقد أن عام 2017 كان آخر مرة التقيت فيها.
[Ruggiero]: تمام. وهكذا اخترت ورش العمل هذه بنفسك أو هل عملت مع المشرف للعثور على ورش العمل هذه؟
[Ricciardelli]: كان هذا جهد جماعي. كان المشرف ، كان ديان كالدويل ، المشرف المساعد ، وكان مديرونا. نحن نفعل الأشياء بشكل تعاوني. بالتأكيد لا أستطيع أن آخذ كما تعلمون ، لست مسؤولاً عن هذا المشروع. لقد كان حقا جهد جماعي.
[Ruggiero]: حسنًا ، شكرًا جزيلاً لك على وضعه.
[Burke]: جيد جدًا. هل هناك اقتراح على الأرض لقبول هذا التقرير الذي وضعه السيد بنديتو ، الذي أعاره السيدة فان دير كلوت؟ كل هؤلاء يؤيدون؟ آي. كل هؤلاء يعارضون؟ يمر الحركة. بعد ذلك ، تقرير عن جائزة ABCD لماري كاسيدي. آنسة. كالدويل.
[Caldwell]: مساء الخير الجميع. أود الاتصال بماري كاسيدي ، من فضلك. لذلك قرأ معظمكم بالفعل التقرير الموجود بالفعل على المدونة التي قدمتها ليزا إيفانجيليستا ، وهي جزء من هذا التقرير. في 26 أكتوبر في مكان ماريوت كوبلي بلازا ، أقيم احتفال أبطال مجتمع ABCD 2018. كانت ماري كاسيدي ، مديرة شبكة عائلة ميدفورد منذ فترة طويلة ، واحدة من العشرين الذين حصلوا على جائزة البطل المجتمعية هذه. بالنسبة لي ، هذا مثير جدا. نحتفل بأطفالنا طوال الوقت. نأتي بهم لك. والآن أحصل على واحدة منا للاحتفال ماري كاسيدي. لذلك يجعلني سعيدًا جدًا للقيام بذلك. كانت ماري مديرة شبكة عائلة ميدفورد منذ 25 عامًا. هي داعية ، داعية لا يكل ، لطلابنا. تعمل مع تعاون المجتمع طوال الوقت. إنها تدعم عائلاتنا. إنها تساعد الأسر على التواصل مع الموارد مع المجتمعات الأخرى. لديها برنامج ممتع صيفي ، لا يعرفه بعض الناس ، لكنني سأخبرك في دقيقة واحدة يعني ذلك بالنسبة لي. تقرأ القصص طوال الوقت. أنت فقط تمشي بجانب مكتب ماري وغرفها ، وهي مليئة بالفرح. هذا ما أشعر به. لذلك سأخبرك بقصتين سريعتين. واحد يدور حول فرصة اضطررت للاستماع إلى عائلة يروي قصتهم عن الحزن واليأس. لقد فقدت هذه العائلة طفلها ، وكانوا يتخبطون عاطفياً أنفسهم. لم يتمكنوا من مساعدة ابنهم الأصغر. اقترح أحد الأصدقاء أن يذهبوا لرؤية ماري كاسيدي على شبكة عائلة ميدفورد. ساعدت ماري هذه العائلة في العثور على طريق عودتها مرة أخرى. ساعد المستشارون هذه العائلة على الحصول على قوة حتى يتمكنوا من دعم أنفسهم وابنهم. من خلال استخدام شبكة عائلة ميدفورد ، ومجموعات اللعب ، وبرامج تعليم الأبوة والأمومة ، وخدمات الإحالة ، ازدهرت هذه العائلة. لدرجة أنهم أصبحوا قادة المجلس الاستشاري للوالدين. والآن تقدم هذه الأم برنامج تعليم الوالدين بنفسها ، ودفعه إلى الأمام ، كل ذلك بفضل ماري كاسيدي. شاركت هذه الأم قصتها مع ثقة الأطفال عندما كنت في اجتماع مرة واحدة. لقد لمست قلبي حقًا. لكن شيء رائع آخر يفعله ماري كاسيدي هو أراد زوجها أن يأخذها في إجازة. هذا صعب حقًا لماري ، لأنها عاملة. إنها مدمن على العمل ، لا تحب المغادرة. هكذا قال ، لدي تذاكر لباريس ، وأعتقد أنها كانت. وقال ، عليك أن تذهب. قالت ديان ، هكذا سألت ماري ، هل يمكنك فقط القيام بمجموعة لعب من أجلي في بركة رايت؟ حسنًا ، أنا مستعد لأي نوع من الألعاب. لذلك قلت ، حسنًا ، ماذا علي أن أفعل؟ قالت ، حسنا ، فقط تظهر والتقاط الأشياء ووضعها في سيارتك. لم يكن لدي أي فكرة عن الأشياء التي كانت ماري. إذا كنت قد ذهبت إلى غرفها ، فقد رأيت مقدار الأشياء. لذلك تراكمت ، وأعتقد أن هناك سيارتين مليئة بالأشياء. الألعاب والألعاب والبطانيات وجميع أنواع الأشياء. كتب ، نعم ، كل شيء. الكتل ، لذلك يأتي الأطفال إلى بركة رايت ويلعب الجميع. ولكن أحد أفضل الأجزاء بالنسبة لي كان راقص المغني الذي كان لدينا. كان ذلك يلعب الألعاب والغناء وكان الأطفال هناك ، لكنني أعتقد حقًا أنني رقصت بنفس القدر ، إن لم يكن أكثر من هؤلاء الأطفال. بالنسبة لي ، إنه لمن دواعي سروري وشرف لي أن أتعرف على السيدة ماري كاسيدي لكل ما تفعله من أجلنا.
[Burke]: يرجى المجيء إلى هنا ومعالجة الجمهور.
[Unidentified]: على طول الطريق هنا ، نعم ، على طول الطريق.
[Burke]: تفخر مدارس ميدفورد العامة بالاعتراف بماري كاسيدي لتلقي جائزة بطلة المجتمع التي وقعها جميعنا. شكرًا لك. انها حقا. نحن فخورون بمعرفتك. وهي تضع العائلات والأطفال أولاً دائمًا. يمكنني التحدث عن قصة بركة الحقوق أيضًا. لا أريد أن أحرجها ، لكننا كنا نفعل ليلة مع العروض في حقوق بركة في الصيف الماضي ، وماري ، حصلت على خلفية. حصلت سيارتها على خلفية وهي تقترب من البركة. هل تتوقف ، الذعر ، تذهب إلى المنزل؟ لا. إنها تسحب سيارتها لأعلى ، ودفعت الجذع وكل شيء آخر. كانت جميع الألعاب هناك. وهي مثل ، لا تقلق علي. أنا بخير. لا بد لي من الحصول على هذه للأطفال. وأنا مثل ، يا إلهي ، لن أكون ذعرًا. ولكن دائمًا ، كل ما تفعله ، مصباح 1000 مليون مصباح قمت بتقديمه هنا لحدثك ، لقد أخذناهم للتو ، على ما أعتقد. لكنك تقوم بعمل رائع. شكراً جزيلاً. وأنت مثل هذه الروح في مجتمعنا. شكرا جزيلا لك. شكرًا لك. هل يمكنني قول بضع كلمات؟ نعم ، كل شيء لك.
[SPEAKER_17]: شكرا جزيلا لك جدا. كما تعلمون وسمعت ، أحب الفرصة تمامًا التي أتيحت لي ذلك. أنا فتاة مولود وترعرعت ، ويمكنني أن أقول ذلك. وأنا أحب حقيقة أنه يمكنني رد الجميل لمجتمعي. وما آمل أن أعطيته لك هو سنواتي كمدرب حديقة في ميدفورد ، كمشرف للفنون والمشرف الدرامي ، كمدرس في مدرسة روبرتس جونيور الثانوية ، كعامل اجتماعي ، كمدير رئيسي في البداية ، مدرس في البداية ، وأخصائي تنمية المجتمع في مكتب الأطفال ، وكاتب منحة. كان هذا جزءًا مهمًا حقًا. لذا ، فأنا أتاح لي الفرصة لبدء هذا البرنامج قبل 25 عامًا. وأنا أحب كل دقيقة منه. الأفراح ، والإحباطات ، والتحديات ، و Medford المتغيرة باستمرار التي نذهب إليها ، أليس كذلك؟ إنه يتغير طوال الوقت. وعلينا أن ننمو والتغيير معها. لذلك آمل أن نفعل ذلك. لكنني لم أفعل هذا بمفردي. لدي فريق عمل رائع يعمل معي ومعني. لدي مجتمع مذهل. الحكومة هنا في ميدفورد. لدي مجتمع أعمال مذهل ، منظمات ، المستشفى. التعاون والشراكات تستمر وتطول. ونحن نواصل صنعها. وهذا هو جمال هذا. نريد أن ننمو باستمرار ، ولا نكرر أبدًا أو مكررًا ، ولكن دائمًا ما نعطي أفضل ما في وسعنا. ومعا ، معا ، سوف نفعل هذا. مرة أخرى ، أريد أن أخبرك كيف أنعم الله على فريق عمل رائع. قادة مجموعات اللعب ومعلمي الأبوة والأمومة وموظفي رعاية الطفل وعمال التوعية ومعلمي ESOL الذين يحبون حقًا ما يفعلونه. لدينا جميعا هذا النوع من العاطفة. وأعتقد أنه يعكس مرة أخرى إلى نظام مدرسة ميدفورد الذي فتح تلك الأبواب حتى يحدث هذا. فتحت لجنة المدرسة تلك الأبواب وتواصل فتح تلك الأبواب للسماح لها بالحدوث. أريد أن أخبرك بإيجاز عن العوامل الوقائية الخمسة التي بموجبها جميعها البرامج ، كل ما نقوم به ، كل الأشياء الممتعة والأشياء الصعبة تدعمها. وهم صلات اجتماعية. نريد أن نتأكد من أن عائلاتنا ليست معزولة وحدها. لجميع عائلاتنا الذين يعيشون أو يعملون في ميدفورد. مرونة الوالدين. عندما تأتي تلك الأيام الصعبة ، قد تكون في العام المقبل ، قد يكون العام الماضي ، نريد أن يرتد عامل العودة حتى يتمكن الآباء من الحصول على فرص من خلال موظفيي ، من خلال برامجنا ، من خلال خدمات المعلومات والإحالة للحصول على ما يحتاجونه للارتداد. نحن برنامج منع إساءة معاملة الأطفال بالإضافة إلى برنامج تعليمي. نحن نقدم تنمية الطفل والمعلومات تعليم الأبوة والأمومة. لذلك نحن مليئون بجميع أنواع الفرص وبرامج اللقطة الواحدة والمناهج الطويلة الأجل ، وجميع أنواع الطرق التي يتعلم فيها الآباء باستمرار كيف يكونون أفضل ما يمكن أن يكونوا. يمكن أن يكون الأطفال صعبة. قضايا السلوك في كل مكان. فكيف نصبح أفضل في التعامل معهم؟ هذا ما نفعله. الرابع هو الدعم الملموس في أوقات الحاجة. ربما تكون قد سمعت عن مسار Mitten الخاص بي لمساعدة العطلات ، وعن مسار تركيا لمساعدة عائلاتنا في دعم الطعام وكل ذلك. هذا هو الدعم الملموس في أوقات الحاجة. قد تكون قصيرة الأجل ، قد تكون قضايا الإسكان طويلة الأجل. قضايا العنف المنزلي ، نحن هناك للمساعدة في الدعم الملموس بطرق حقيقية. إذا لم نتمكن من إعطائها ، فسوف نحصل عليها بأفضل طريقة ممكنة. والآخر تحدثنا عنه في وقت سابق قليلاً من هذا المساء هو الكفاءات الاجتماعية والعاطفية لدى الأطفال والبالغين. لذلك نحن نفعل ذلك. نحن نقدم جميع أنواع البرامج منذ الولادة حتى سن الثامنة. لذلك نحصل على الوالدين هناك في وقت مبكر من لعبة الكرة. وأنا أعلم أننا بحاجة إلى بذل المزيد من الجهد لأننا لم نصل إلى كل عائلة واحدة بعد. ولكن بمساعدتك ، يمكننا الاستمرار في القيام بذلك. لذلك سأبكي ، لكنني أنعم الله على هنا. أنا المباركة لوجودي هنا. ولكي نكون بطلاً ، أعتقد أننا جميعًا أبطال معًا ، حسنًا؟ نحن جميعًا نفعل هذا معًا لعائلاتنا. لذا شكرا جزيلا لك.
[Burke]: ماري ، الجانب الآخر. هذا الجهاز في الطريق. مبروك. هل هناك اقتراح لتلقي هذا التقرير؟ وضعها في الملف من قبل السيد بنديتو ، معار السيد روسو. كل هؤلاء يؤيدون؟ كل هؤلاء يعارضون؟ يمر الحركة. تقرير عن الصف الثامن المفتوح.
[Edouard-Vincent]: نعم ، بول ديلافا ، مدير المدرسة ، والمدير تشاد كولين. مساء الخير.
[D'Alleva]: مساء الخير ، العمدة بيرك ، لجنة المدارس ، الدكتور إدوارد فنسنت. في يوم الخميس ، 18 أكتوبر ، من الساعة 6.30 إلى 8.30 مساءً ، كان مجمع MHS و MVTHS هو منزلنا السنوي في الصف الثامن. حاولنا هذا العام أن نفعل شيئًا مختلفًا قليلاً عن السنوات السابقة ، حيث حاولنا القيام بجولات يقودها الطلاب في جميع أنحاء المبنى ، وضرب بعض المحطات وبعض المواقع. النصف الثاني من الليل ، الذي اعتقدنا أنه سيعمل أيضًا إذا أراد الناس المجيء لاحقًا ، حاولنا القيام بجولة ذاتية التوجيه. لذلك إذا دخلت المبنى ، فقد تحصل على خريطة. ورأس في هذا الاتجاه. في تحليل الليل ، لاحظنا أنه كان هناك الكثير من الجولات التي يقودها الطلاب أكثر من الجولات ذاتية التوجيه التي كانت تأتي إلى المبنى. السبب وراء تغير التنسيق هو أنني قابلت بعض العائلات التي كانت تبحث عن تجربة مختلفة عما كانت عليه من قبل. باستخدام بعض الأشياء التي قمت بها في Andrews على أمل أن نتمكن من القيام ببعض الأشياء مختلفة قليلاً في المدرسة الثانوية وكذلك المدرسة المهنية ، أصبح نوعًا ما من بنات أفكار هذا البرنامج. خلال هذا الوقت ، ذهب الطلاب إلى مناطق مخصصة ، ومناطق معينة داخل مختبرات العلوم وبعض المناطق داخل الفصول الدراسية. معرض النادي ، الصالة الرياضية ، المتاجر المهنية. ما توصلنا إليه هو أن هناك الكثير من التوقف لفترة قصيرة من الوقت. استنادًا إلى التعليقات التي طلبناها من العائلات بعد تلك الليلة ، أعتقد أنها كانت ليلة جيدة بشكل عام ، ولكن لا يمكن للجميع الوصول إلى حيث يحتاجون للذهاب. في واقع الأمر ، أعتقد أننا قمنا بتشغيل عندما وصل الأمر إلى الجولات ذاتية التوجيه ، قررنا بعد ذلك دعوة الناس إلى الانقطاع والذهاب إلى المناطق التي يمكنهم ترك جولتهم التي يقودها الطلاب والذهاب إلى مناطق مختلفة من ذلك المساء. لقد حاولت ذلك قل ليلة سعيدة للجميع ليرى نوعًا من التقييم التكويني كيف سارت الليل. وترك الناس إيجابيين جدا فيما يتعلق بهذا. لقد أرسلنا الاستطلاع بعد ذلك بقليل ، ومرة أخرى ، ردود الفعل ، ربما يجب أن نرسله قبل ذلك قليلاً. أعتقد أنني أرسلته في اليوم التالي ، ولم نحصل على العديد من الردود كما كنت آمل أن أكون قد حصلت عليها. لكن مرة أخرى ، الردود جيدة في كلتا الحالتين ، لذلك فهي تساعدنا على التفكير في ما نحن تحتاج إلى التكيف. هذه هي نهايتي ، إذا كان هناك أي شيء ترغب في إضافته أيضًا.
[Fallon]: لا ، فقط كان لدينا 17 برامجنا مفتوحة على الجانب المهني. كان لدينا مظاهرات في خمسة من برامجنا مستمرة طوال المساء ، حتى يتمكن الآباء من رؤية الطلاب يعملون بالفعل على الأشياء ، والمشاريع الحية. تم صنع القمصان في فنون الرسوم البيانية ، مشروع مسرح النجارة ، Media Tech. كان كل شيء مفتوحًا ، ولكن كانت هناك بعض المتاجر التي كانت تقوم بمظاهرات. إنها السنة الثانية التي قمنا بها. حتى العام الماضي حاولت ذلك. كانت ضربة كبيرة. لذلك كل عام ، سنحاول التناوب من خلال بضع برامج مختلفة. أو في مرحلة ما ، قد يكون لدينا المزيد من المظاهرات العطاء. لكنني أردد ما قاله بولس. لا يوجد وقت كافٍ. وسيكون رائعًا إذا كنا سنقوم بتبسيطه. وسنكتشف حقًا كيفية القيام بذلك بشكل أفضل في العام المقبل.
[DiBenedetto]: جيد جدًا. شكرًا لك. السيد بنديتو. كان لدي سؤال. أعرف في الماضي ، اعتدت أن تفعل ليلتين مختلفتين ، واحدة للمهنيين وواحد فريق المدرسة الثانوية. وأنا أعلم منذ الاندماج الذي نحاول الجمع بينه لأنه مدرسة واحدة مع برنامجين. وأريد فقط التأكد من أن الطلاب الذين لا يعتقدون بالضرورة أن المدرسة الثانوية قد تكون بالنسبة لهم قد تحصل على هذه الفرصة. والعكس أيضًا ، الطلاب الذين ربما لم يفكروا في البرمجة المهنية أو النظر إليها لديك هذه الفرصة. لذلك أنا أحب فكرة ذلك. إنه مجرد تغطية في إحدى الأمسيات. وكنت أتساءل كيف ، كما تعلمون ، إذا كنت ستقضي ليلة أخرى وربما في الربيع ، لمجرد أن الناس لم يتمكنوا من الالتفاف.
[D'Alleva]: لذلك أعتقد أن التحدي الذي نواجهه ، وهناك بعض التحديات التي تدخل فيها. رقم واحد ، لا نريد أن يفكر الناس في ذلك هناك جانب مهني وجانب المدرسة الثانوية. نريد أن يعرف الجميع أن هذه الآن مدرسة واحدة. لذا فإن الكثير من أسباب القيام بذلك في نفس الليلة هي الحفاظ على نفس الرسالة التي تظهر ، وأنها ليست مدرسة ميدفورد الثانوية ، إنها ليست نحن ، كلانا كآخر. هناك بعض الأشياء التعاقدية التي نواجهها. سأقول من جانب المدرسة الثانوية ، هذا التطوع. على الجانب المهني ، كانت تلك ليلة خدمتهم لكل العقد. لذلك ، نواجه أيضًا هذه الأنواع من القضايا بالإضافة إلى محاولة معرفة ما ستكون عليه الليلة التعاقدية للخدمة ، والتي تجري في المدرسة الثانوية في الوقت الحالي في المدرسة الثانوية. لذلك علينا أن نحاول دائمًا تقسيم استخدام الناس في الليل. أنا متأكد من أن الكثير من الناس يحبون التطوع ، وسأقول ذلك. تطوع الكثير من الناس. لم تكن هذه هي القضية حقًا. أعتقد ، مرة أخرى ، كيف توازن الكثير من المحطات وقليل من الوقت؟
[Burke]: آنسة. فان دير كلوت.
[Van der Kloot]: حصلت على حضور المساء ، ووجدت أنه من الصعب للغاية الالتفاف على جميع الأماكن المختلفة. انضممت إلى مجموعة سياحية. سأقول أن الأطفال كانوا رائعين وسمعت وقراءة هنا ، في تقريرك ، وهو أمر رائع ، على الرغم من أنك لم تحصل على العديد من الردود ، فإن الردود التي حصلت عليها كانت مفيدة للغاية. وذكر الكثير منهم مدى روعة المرشدين السياحيين. لكنني كنت قلقًا بعض الشيء لأنه يبدو أنه كان من الصعب عدت ، كما تعلم ، عدت إلى CCSR ، ثم كان الأمر على طول الطريق ، وكان الأمر كذلك ، وهم ، هذا ليس كذلك ، كما تعلمون ، وبدأت في رؤية الناس يغادرون نوعًا من المغادرة ، الذي كان إشكالية. الشيء الآخر هو ، وذلك فقط لأنك قبلي ، سأطرح السؤال. هنا ، ذكر شخصان أنه كان حارًا جدًا وأعتقد أنهما كانا يشيران بشكل خاص إلى المدرسة المهنية. بعد ذلك المساء ، سألت جون ماكلولين ، حول قضية الحرارة ، وأخبرني أن شخصًا ما كان يأتي في 6 نوفمبر. هل هو أفضل الآن؟
[D'Alleva]: نعم ، إنه شعور أفضل.
[Van der Kloot]: نعم ، جيد. لأنني لم أتابع الأمر بأي طريقة أخرى ، فأنت تعرف ما أقوله ، ولذا كنت فضوليًا كيف كان الأمر.
[D'Alleva]: هل يمكنني الرد؟
[Van der Kloot]: نعم ، من فضلك.
[D'Alleva]: أفهم أين كان الوصول إلى كل مكان ، لكنني أريد أن ألاحظ أن هذه هي المرة الأولى التي جربنا فيها شيئًا كهذا. بالتأكيد. ستكون دائمًا أشياء نحتاج إلى تحسينها. لذلك مرة أخرى ، كان من بنات أفكار. كان شيئًا كنا سنحاوله بشكل مختلف. كوني تجربتي في Andrews ومعرفة التعليقات التي تلقيتها من أولياء الأمور في الصف الثامن في ذلك الوقت من العام الماضي ، حاولت أن تأخذ ذلك في الاعتبار هذا العام فيما يتعلق بالأشياء التي كانت في المنزل المفتوح الأخير. لذا فإن الكثير من الأسباب التي تجعلنا نقوم بالجولات التي يقودها الطلاب هي نوع من معرفة ما إذا كان ذلك سيوازن.
[Van der Kloot]: بالتأكيد. بول ، لا يُقصد بتعليقاتي أن تكون نقدًا. أوه ، لا ، لا ، لا. بالطبع لا. إنها مجرد سؤال حول الحقيقة هو أن لديك الكثير من الأشياء لعرضها ، كما تعلمون ، إنها قصيرة نسبيًا من ساعتين من عرضها. لذلك أنا سعيد ، كما تعلمون ، أنه سارت الأمور كما حدث ، كما تعلمون ، كما تعلمون ، أعتقد أنها عملية تحسين مستمرة. نعم ، بالتأكيد.
[D'Alleva]: قطعاً.
[Burke]: هل تخطط لآخر في وقت لاحق من العام؟
[D'Alleva]: لذلك مرة أخرى ، نواجه تحديات العقد ، والتي تحدد الليالي التي يمكن أن نكون هناك أشخاص هناك. بالنسبة لنا ، ستكون ليلة متطوعة أخرى. على الجانب المهني ، لديهم لجان استشارية أيضًا موجودة تعاقديًا. لذلك ليس الأمر كما لو أننا لن نحاول ألا نفعل شيئًا كهذا. إنه فقط ، مرة أخرى ، الحصول على القوى العاملة والحصول على الكل ، كل شيء يقع مرة أخرى وخطط.
[Fallon]: وأستطيع أن أقول أيضًا أن المعلمين على الجانب المهني ، عندما التقينا بعد استخلاص المعلومات ، هناك كمية كبيرة من المعلمين الذين سيفعلون شيئًا مرة أخرى. تحدثنا عن القيام بذلك يوم السبت ، وتحدثنا عن القيام بذلك يوم الأحد لبضع ساعات لتفتح بعض البرامج. يجب أن أخبرك ، ربما يعود جميع أساتذتي تقريبًا لأنهم متحمسون ، لأنهم يريدون أن يظهروا. لذلك لدينا بعض الأشياء في الأعمال. سأقوم بالإبلاغ إليك في وقت لاحق من العام. أحدهم أنه عندما أذهب وأزور طلاب الصف الثامن ، سنوفر فرصًا لهم للحضور. سنقدم حافلة. أي شخص مهتم ويريد أن يأتي ، سيكون قادرًا على ذلك. لا تحصل على الوالدين ، لكن في بعض الأحيان يكون هذا جيدًا. في بعض الأحيان يكون من الجيد أن يأتي الطلاب وتجربة ذلك ، ويتحمسون ، والعودة إلى المنزل والتحدث مع الوالدين. لذلك ستكون هناك فرص لهم للعودة في قدرة مختلفة. لذا ترقبوا ، لأن لدينا بعض الأفكار.
[Burke]: ممتاز. جيد جدًا. شكرًا لك.
[DiBenedetto]: السيد بنديتو. سأتابع ذلك. أعلم أن لديهم برنامج صيفي ، مثل معاينة للبرامج المختلفة التي تقدمها البرمجة المهنية في المدرسة الثانوية. هل سيكون ذلك في الأعمال في الصيف المقبل أيضًا؟ نعم. وهل يمكننا الإعلان عن ذلك مبكرًا؟
[D'Alleva]: نعم ، نميل إلى الاعتقاد بأنه تم الإعلان عنه في حوالي مارس ، في الواقع ، عندما تلقيناها. جيد جدًا.
[Kreatz]: آنسة. كورتز. نعم ، أردت فقط أن أشكرك على التقرير. وكنت هناك في تلك الليلة أيضًا ، مع بوليت. وانضممت إلى جولة ، وأحببت حقًا الجولات الموجهة للطلاب وقراءة الاستبيان. أعتقد أن الكثير من الناس فعلوا ذلك ، وأحبوا رؤية جميع الطلاب في الفصول الدراسية. وهكذا كنت أتساءل ، كما تعلمون ، ذكرت بعض التعليقات أنه ربما إذا كانت الجولات أقصر قليلاً ، ربما مثل دقيقتين أو ثلاث دقائق بدلاً من خمس دقائق ، وربما يمكن أن تغطي ، اثنان من البرامج المختلفة مثل جنبًا إلى جنب في طابق واحد لأنني لاحظت أن بعض الجولات سارت مباشرة من خلال بعض البرامج التي كانوا ينتظرها الأطفال في الخارج ، وهم يسيرون على ما يرام من خلال تلك البرامج وأنت تعلم أنني شعرت بالسوء وأنهم قالوا يا أين هم سيعودون أكثر من ذلك ، وأعرفوا أنه يتعين عليهم التمسك بالفئات السياحية الخاصة بهم ، وأنا أعلم أنك تحاول فقط أن يكونوا في الوقت المناسب ، لكن أنا ذاهبون إلى ذلك في السنة ، لكنهم كانوا يتجولون في الجولة. منظم. لكنني أعلم أن أتجاوز كل هذه البرامج ، سيستغرق الأمر ساعات.
[D'Alleva]: وسأقول ، إنه ليس علمًا مدروسًا ، خاصةً عندما تفعل ذلك. عندما فعلت ذلك في Andrews ، هناك بعض الأشخاص المتحمسين جدًا لما يقدمونه. لذا في دقيقتين ، حتى لو حاولت الإعدادية والاحتفاظ بها إلى دقيقتين قدر الإمكان ، لا يمكنك خنق الإثارة التي يقدمونها. لذلك في بعض الأحيان يذهب على هذه الغاية منه أيضا. مرة أخرى ، الأشياء في الأعمال ، أعتقد كما قال تشاد ، كلانا استخلاص استخلاص المعلومات. استخلاصنا مع الموظفين. نحن نبحث عن كيفية التحسن. لا أعتقد أن أخذ هذا التنسيق بعيدًا هو بالضبط الطريقة الصحيحة للذهاب في شعوري ، لكنني أعتقد أن هناك الكثير مما يمكننا من خلاله التكيف والتحسين.
[Kreatz]: وكان هناك تعليق واحد أعجبني حقًا ، وتحدثت عن نظافة المدرسة. كنت ، كما تعلمون ، معجبة حقًا لأن هذا شيء لا نسمع عنه كثيرًا. كان هذا شيء كنت متحمسًا له. سأحاول فقط العثور عليه هنا.
[Burke]: سنشكر كارولين على ذلك. نعم ، لا ، كان رائعا.
[Kreatz]: كنت ، واو ، كان ذلك مذهلاً ، كما تعلمون.
[D'Alleva]: لا تقلق ، التقيت بهم مرة أخرى يوم الجمعة.
[Kreatz]: لذلك أردت فقط ، كما تعلمون ، أقصد ، أقدر حقًا نتائج الاستطلاع ، كما تعلمون ، شكرًا جزيلاً لكما. شكرًا لك.
[Burke]: شكراً جزيلاً. هل هناك اقتراح لتلقي هذا التقرير والمكان في الملف من قبل السيدة فان دير كلوت ، معارته السيدة كرياس؟ كل هؤلاء يؤيدون؟ آي. كل هؤلاء يعارضون؟ يمر الحركة. وتقريرنا عن يوم المحاربين القدامى. آنسة. تشيسا؟
[Edouard-Vincent]: نعم. الدكتور تشيسا ، مدير العلوم الإنسانية لدينا.
[Chiesa]: مساء الخير ، العمدة بيرك. مساء الخير. المشرف إدوارد فنسنت وأعضاء لجنة المدرسة ، كيف حالك؟ للاحتفال بيوم المحاربين القدامى ، تعمل وزارة العلوم الإنسانية ومكتب خدمات المحاربين القدامى معًا لرعاية برنامج المتحدثين يوم المحاربين القدامى في المدرسة الثانوية. هذا هو العام الثامن عشر للبرنامج ، ويوفر لطلاب المدارس الثانوية وأعضاء هيئة التدريس الفرصة للتفاعل مباشرة مع قدامى المحاربين. قدامى المحاربين يزورون مختلف الفصول الدراسية في المدارس الثانوية ، يناقشون مع تجارب طلابهم القتال وغير القتالية ، وهي تجربة مجزية للغاية. تم برنامج هذا العام في 8 نوفمبر ، يوم الخميس ، 8 نوفمبر. ومرة أخرى ، تم تنسيقه المشترك بين مدير الخدمات المخضرمة ، السيد مايكل دورهام ، وأنا. بدأ اليوم في قاعة مؤتمرات المشرف في الساعة 7.30 صباحًا. تناولنا وجبة فطور من القهوة والكعك التي قدمها Dunkin 'Donuts في West Medford. وكان لدينا أيضا العصير والفواكه التي توفرها قسم الخدمات الغذائية في المدرسة الثانوية. تناولنا غداء رائع أيضًا مع السندويشات والسلطات المختلفة التي توفرها قسم الخدمات الغذائية. كلمسة خاصة ، كان لدينا نوح كريتز ، خريج مدرسة ميدفورد التقنية الثانوية ، يقدم معرضه لتذكارات الحرب. وكانت هذه مجموعته التي شاركها بلطف مع المحاربين القدامى وحصل على الكثير من الأسئلة والكثير من الحماس من الجميع. طوال اليوم ، في هذا اليوم بالذات ، كان لدينا 13 قدامى المحاربين الذين كانوا من عدة عصور مختلفة ، بما في ذلك حرب فيتنام ، وحرب الخليج الفارسي ، وحرب العراق. زاروا 46 فصول دراسية وقدموا لنا نظرة عامة رائعة. كما حضر العمدة بيرك والمشرف إدوارد فنسنت أيضًا ، لذا شكرًا لكما على قضاء الوقت للانضمام إلينا. والعديد من المحاربين القدامى ، أريد فقط أن أضيف ، خريجون في مدرسة ميدفورد الثانوية ومدرسة ميدفورد التقنية الثانوية المهنية. لقد كان يومًا رائعًا حقًا ، كما كان دائمًا. تمكن الطلاب من الحصول على جزء أصيل للغاية مع قدامى المحاربين لدينا. لذا شكرا لك. شكرًا لك.
[Burke]: شكرًا لك. لقد كانت أيضًا فرصة للملازم دورهام ، وهو مدير خدمة المحاربين القدامى الجدد ، لمقابلة الكثير من قدامى المحاربين في مدينتنا ، وكذلك الطلاب والمعلمين في مدرسة ميدفورد الثانوية. أعلم أنه كان يومًا رائعًا. والعديد من ضباط الشرطة لدينا من قدامى المحاربين ، وشاركوا أيضًا. لذلك كان عرضًا رائعًا ، على ما أعتقد ، من المجتمع ككل.
[Chiesa]: كان رائعا.
[Burke]: لضرب المنزل حقًا مدى أهمية ذلك ، وما كان عليهم تحمله ، وعائلاتهم أيضًا.
[Chiesa]: نعم. وإذا كان قد أضيف. كان السيد دورهام مذهلاً. العمل معه هو عامه الأول. وضرب الأرض الجري. وقام بعمل رائع عندما عملنا معًا عن كثب. والكثير من قدامى المحاربين ، يتخلىون عن يومهم القادم. جاء معظمهم وقضوا طوال اليوم معنا. يعمل الكثير منهم في نوبة الليل إذا كانوا ضابط شرطة في وقت لاحق من اليوم. وقد قضوا وقتًا كبيرًا في وقت مع الطلاب ويقدرون ذلك كثيرًا. شكرًا لك.
[Burke]: لدينا سؤال.
[TWpH9s-16mQ_SPEAKER_15]: ليس لدي سؤال ولكن أشبه ببيان. لذلك جئت إلى Medford High في فبراير ، وقد زرت ثلاث مدارس ثانوية مختلفة بشكل عام. وكان يوم المحاربين القدامى دائمًا دنيوية للغاية. أنت لا تفعل الكثير حقًا. ربما يكون لديك محرك محارب قديم ، لكن هذا منفصل جدًا عن اليوم المدرسي العادي. لذا في المرة الأولى التي ترى فيها قدامى المحاربين إلى المدرسة وإشراكهم وطرح الناس على طرح الأسئلة ، وكان لدي الكثير من الأصدقاء والأقران يتحدثون معي قدامى المحاربين القادمين إلى فصولهم. لم يكن لدي واحدة في صفي لأسباب منفصلة ، لكنني اعتقدت أنه كان مجرد شيء رائع للغاية ، وكان من الجيد جدًا أن نرى كيف يرتبطون بالرجوع إلى الوراء ، وكيف تحدث المعلمون عن ذلك ، واعتقدت أنه كان ذا مغزى للغاية للمحاربين القدامى وغيرهم ، ويبدو أنها صادقة للغاية ، لذا أشكرك على ذلك. شكرا لقول ذلك. شكراً جزيلاً. نحن نقدر ذلك. شكرا لك على مشاركة ذلك معنا.
[Burke]: شكرًا لك. عمل جيد. هل هناك اقتراح لتلقي هذا التقرير ووضعه في الملف؟ نعم. نقله السيد روسو ، معارته السيدة فاندن هويفل. كل هؤلاء يؤيدون؟ آي. كل هؤلاء يعارضون؟ يمر الحركة. شكرًا لك. العنصر التالي هو المفاوضات والمسائل القانونية ، والتي هناك اقتراح لنقل هذه الورقة خارج النظام لوضعها في نهاية القائمة؟ هناك حركة من قبل السيدة Vancleef ، أعاره السيد روسو. كل هؤلاء يؤيدون؟ آي. كل هؤلاء يعارضون؟ الحركة لديه. عمل جديد. في حين أن المشاركة المجتمعية أمر بالغ الأهمية لنظام مدرسي جيد الأداء ، وبينما يجد العديد من الآباء في أمسيات صعوبة في ترتيب رعاية الطفل حتى يتمكنوا من حضور الاجتماعات المقررة ، وبالتالي ، فقد تم حلها من خلال المشاركة مع مجموعات الوالدين والمعلمين ، سيتم توفير رعاية الأطفال والترفيه للآباء. بالإضافة إلى أنشطة لجنة المدارس ، ستنشر مجموعات المتطوعين في المدارس الأخرى فرصًا لمزيد من مشاركة الوالدين. سيتم تحديد مواعيد هذه الأحداث في راحة المشرف على المدارس ، السيد Ruggiero ، مؤلف هذا العنصر.
[Ruggiero]: ومع ذلك ، عندما قررت الترشح للجنة المدرسية ، حفزني أحد الأسئلة الرئيسية. لقد تساءلت ببساطة ، مع أكثر من 4000 طالب و 58 مليون دولار في الأصول ، لماذا معظم اجتماعات لجنة المدارس يحضرها الآباء؟ قبل أن أركض ، كنت أخشى أن يكون كما يقولون على شاشة التلفزيون. كان الناس ببساطة غير مهتمين وفكوا في السياسة المحلية. لكن يطرق الآلاف من الأبواب ، دفعني العاطفة والتألق إلى الاستمرار. بعد بضعة أشهر ، نشأت إجابة واضحة. كان توقيتنا. لدى الناس طاقة وأفكار مذهلة للمساعدة في دفع مدارسنا إلى الأمام. لكن الساعة السابعة يوم الاثنين هو وقت صعب ، إن لم يكن مستحيلًا تقريبًا لكثير من الآباء للتعبير عن آرائهم. عبر العشرات من الآباء عن دعمها لعقد اجتماع في عطلة نهاية الأسبوع نصف الثقافية مثلما اقترحت. لكن وقت اجتماع الليلة تعارض ، وهذه ردود حقيقية حصلت عليها من الليلة ، جداول العمل في وقت متأخر من الليل ظهرت للتو ، مؤتمر الوالدين والمعلمين الذي سيأتي ، أوقات الفراش ، عشاء عائلي. وبالتالي ، أقترح أن نعقد اجتماعًا عندما يتمكن الآباء من الحضور. كما يمكنك أن تسمع في القرار ، أقترح اجتماعين على ربما بعد ظهر يوم السبت كل عام. أقترح أن نقوم بإنشاء معرض فكرة من نوع ما حول مواضيع مهمة مثل معالجة ميزانيتنا أو التنشيط بعد الأنشطة المدرسية. يمكن اختيار أهداف ومواضيع هذه الاجتماعات من قبل لجنتنا ومشرفنا للتأكد من أننا نولد زخماً للمشاريع التي لدينا بالفعل في الأعمال. لكنني آمل أن نتمكن من المضي قدمًا في اجتماعات لجنة المدرسة الحقيقية ، حيث يمكن أن تبدأ الأفكار العظيمة في الحصول على بعض الإجراءات. بالإضافة إلى ذلك ، أود دعوة أعضاء Corey Check من PTO للمساعدة في رعاية الطفل والترفيه والطعام خلال الحدث. مع هذه المرافق ، لا يتعين على الوالدين المشغولين مصارعة العشاء أو رعاية الأطفال للأطفال الصغار. أنا شخصياً أحب أن أرى هذه الأحداث التي تلبيها حانة صغيرة جديدة. لكن الأهم من ذلك ، أود أن أرتبط مجموعات المتطوعين و PTOs المرتبطة بمدارسنا للإعلان عن فرص للأشخاص للمساهمة. صاغ كلاي شركي عبارة الفائض المعرفي لوصف الطاقة غير المستغلة والمواهب المتاحة بعد العمل. أنا أؤمن بصدق أن مدينة ميدفورد تحتوي على مئات العلماء الذين يحبون الانفتاح والمساعدة مع طلاب STEM. مئات الفنانين على استعداد للإلهام. العشرات من الآباء المدير التنفيذي والأستاذة الأمهات على استعداد لفتح أعمالهم ومختبراتها ، إذا سُئلوا فقط في وقت لا في العمل أو يملأون أطفالهم. قبل أن نفتح الأرض ، أود أن أقر بأنني تركت الكثير من التفاصيل وتواريخ هذه الاجتماعات مفتوحة للمناقشة. أعلم أن المشرف لدينا يجب أن يحدد التفاصيل ، وآمل أن أعمل معها أثناء المضي قدمًا. إن رؤية أننا على ما يرام في عيد الميلاد ، ربما يكون اجتماع واحد هذا العام ممكنًا. لكنني متحمس جدًا لهذا الاقتراح ، ويمكنني أن أؤكد لكم الكثير ، ويشعر الكثير من الآباء أن هذا سيكون إضافة رائعة لنظامنا المدرسي. لذا شكرا لك.
[Burke]: شكرًا لك. على الحركة ، السيد روسو.
[Ruseau]: شكرًا لك. سؤالي هو ، هل بحثت لمعرفة ما إذا كانت المجتمعات الأخرى قد فعلت شيئًا على طول هذا الخط ونجاحها؟
[Ruggiero]: لقد أجريت بعض الأبحاث الواسعة. أعلم أن بعض المدارس الخاصة قد فعلت ذلك في الماضي. عندما كنت مدرسًا ، ستعقد المدارس الخاصة في عطلة نهاية الأسبوع المفتوحة.
[Ruseau]: وأريد فقط أن أقوم بذلك ، عندما قرأت هذا ، لا أرى أن هذا اجتماع لجنة المدرسة. لن نتداول ، لن نضطر إلى الحصول على النصاب القانوني ، يجب حل كل شيء ، أم أن هذه لجنة مدرسية تلتزم أن تحصل عليها حيث نأخذ الأصوات وهناك مكالمة لفة ولا يظهر شخص ما وينتهي الأمر برمته لأننا لم يكن لدينا نصاب. لذلك أريد فقط أن أكون واضحًا أي شخص تعتقد. نعم ، كل الأشخاص الذين سيشاركون ، نعم.
[Ruggiero]: أعني ، هذا شيء يمكننا أن نتركه مفتوحًا للنقاش أيضًا. ولكن هل من الممكن أن يكون لدينا اجتماع رسمي حيث لا نتبع قواعد روبرت وبالتالي نجعلها لا تفعل ذلك
[Burke]: سيكون لدينا ، إذا كان بإمكاني التدخل ، إذا كان اجتماعًا لجنة المدرسة عقد في يوم آخر ، فسيكون الأمر هكذا. يجب أن يكون هكذا. لن يكون الأمر بمثابة منزل مفتوح ، والتي ستقدمها مدرسة خاصة ليس لديها لجنة مدرسية حيث يرغبون في إظهار مدرستهم ، وهو ما فعلوه قبل بضع ليال. هذا مختلف تمامًا عن اجتماع اللجنة.
[Ruseau]: وأعتقد أن هذا هو المكان الذي أحاول الوصول إليه حقًا هو أنني أجريت محادثات مع السيد Ruggiero وآخرون حول كيفية عدم وجود طاولة عشاء. ولا يوجد شيء جسديًا أو عمليًا يمكننا القيام به لجعل هذا الشعور مثل أي شيء آخر غير ذلك. إذا كان بإمكاني حقن نقطة ، فلا يوجد سبب يمكن أن نحصل على عطلة لمدة 15 دقيقة
[Ruggiero]: بعض القواعد هي مجرد استراحة ولديها جلسة استماع أيضًا ، حيث نحن جميعًا حاضرون. ولكن إذا قمنا بتعمد ، إذا اتخذنا قرارات ، نعم ، فسيتعين علينا إصلاح اللجنة أو بعد فترة استراحة.
[Burke]: هل أنت جميعًا ، سيد ريزو؟ آنسة. حجر.
[Mustone]: أنا أقدر أنك تريد الوالدين للوصول إلى هنا. أحب أن أرى أولياء الأمور هنا كثيرًا ، ولكن مثل معظمنا ، لدينا أيضًا أطفال مع أوقات الفراش وتغذية العشاء. لدينا ثماني لجنات فرعية أعتقد أنه إذا كان لدى أحد الوالدين قلق حقيقي بشأن مشكلة ما ، فقد تم إرسالنا جميعًا عبر البريد الإلكتروني على هذه المشكلة. وفي معظم الأوقات ، إذا كانت هناك مشكلة تتعلق بها عدد من الآباء ، فسيتم معالجتها في لجنة فرعية ، سواء كانت المباني والأسباب ، والعلاقات المجتمعية ، والمناهج الدراسية ، ودقة خاصة. لذا ، إذا حجزنا هذا مرتين في السنة فقط ، فقد لا يكون القلق الذي قد يخرج أحد الوالدين على جدول أعمال هذين الاجتماعين في السنة. لذلك لست متأكدًا مما إذا كان هذا حقًا احصل على أولياء الأمور هنا. أعتقد أن اجتماعًا مفتوحًا للآباء ، مثل علاقات المجتمع حيث يكون للوالدين قلقًا فعليًا بشأن العلاقات ، يمكنهم القدوم إلى اجتماع اللجنة الفرعية. أو إذا كان هذا مصدر قلق بشأن حجم الفصل ، فيمكننا إحضاره إلى المناهج الدراسية والتحدث مع الآباء الذين يشعرون بالقلق الشديد ويقدمون وقتًا لهم يعملون على الوصول إلى هناك ، سواء كان الساعة الرابعة يوم الأربعاء أو ، كما تعلمون ، الساعة السابعة مساء الخميس. أنا فقط ، عقد اجتماعين في السنة ، هذا لا يعني أن قضيتهم سوف تقع على جدول أعمال هذين الاجتماعين.
[Ruggiero]: أود أن أقترح أن يكون لدينا نظام ، وسيلة للتفكير في الأمر.
[Mustone]: نعم.
[Ruggiero]: إذا حدث خطأ ما ، وهو أمر سيء حقًا ، فإن جميع الآباء يظهرون. ألن يكون الأمر رائعًا إذا كان النظام ، فلنعمل معًا في صنع شيء ما بشكل صحيح؟ استجابة أكثر استباقية في كيفية تخطيط سياسات مدارسنا. أشعر أن الآباء قد تواصلوا معنا جميعًا. أنا متأكد من أننا جميعًا نواجه مشكلات قوية قد تواصل مع الناس بأننا جميعًا قد قمنا بحلول.
[Mustone]: سواء كانت ستذهب إلى المدرسة الثانوية لـ TLC مع السيد Delava أو القيام بمشاهدة مراجعة في شارع سالم للآباء في روبرتس. أعلم أن الجميع هنا قاموا بمشاريع خاصة بالآباء الذين تواصلوا. لذلك لم أسمع من أولياء الأمور يقولون إنهم لم يسمعوا أو هناك مشكلة كانوا سيأتون لو لم يكن في ليلة الاثنين في السابعة. ربما تكون مجموعة أولياء أمور مختلفة مما أتحدث معه أكثر مما تتحدث معه. لكنني لم أسمع بعد أحد الوالدين ، ميا ، نحتاج إلى اجتماع يوم السبت لأن لجنة المدرسة لا تسمعنا أو لا تعالج شيئًا لفت انتباهنا إليه.
[Ruggiero]: مرة أخرى ، كما قلت ، لا أعتقد أن السؤال هو ، أوه ، هناك شيء فظيع لا نفعله ، في حد ذاته ، مثل الشريحة التي يجب إعدادها. أعتقد أن القضية هي أكثر جاذبية للأشخاص الذين لديهم مورد قد يتمكنون من توفيره. ومن خلال إنشاء وقت يمكنهم فيه الحضور بالفعل ، يمكنهم في الواقع البدء في التعامل مع المجتمع ومحاولة معرفة كيف يمكنهم وضع هذا المورد لتلبية احتياجات مدارسنا. هل أنت جميعا؟
[Mustone]: نعم ، أعتقد أننا سنوافق على الاختلاف ، على الأقل إلى جانبي.
[Kreatz]: آنسة. كروتز؟ نعم ، لذلك لدي سؤال. هل أجرينا أي استطلاعات مع المجتمع ، مثل استطلاع عبر الإنترنت يطلب منهم ، كما تعلمون ، هل سيأتون إلى اجتماع لجنة المدرسة يوم السبت؟ لدينا بالفعل التقويم المحدد لهذا العام بالفعل ، للعام الدراسي بأكمله. وبعد ذلك تعاقديًا مع المسؤولين الذين يأتون وحاضروا ، كما تعلمون ، هل يمكننا ، هل يمكنهم المجيء والولاية ، مثلما يتعين علينا بالفعل ، كما تعلمون ، تفويضهم ، كما تعلمون ، إنهم يعملون من الاثنين إلى الجمعة ، كما تعلمون ، في وقت متأخر إلى المساء. إنهم بعيدًا عن عائلاتهم طوال الأسبوع ، طوال الليل. والآن سنحصل عليها ، أنا آسف ، يجب أن تكون بعيدًا عن عائلتك مرة أخرى. لأننا بحاجة إلى أن تأتي يوم السبت. أعني ، أنا فقط ... هل سأل أي شخص الإدارة ، مثل ، ما هي أفكارهم أو وجهات نظرهم ، هل تعلم؟ قبل أن نقفز مباشرة واتخاذ قرار بأننا سنجري اجتماعات يوم السبت ، شعرت بالفضول فقط بما تم القيام به وراء الكواليس ، لأنني لم أتلق أي استفسارات من أولياء الأمور التي تطلب عقد اجتماع يوم السبت أيضًا. لذلك جاء لي كما ، ما هذا كل شيء؟ لم أكن أعرف. كنت مرتبكًا لأنها كانت الرسالة التي تلقيناها تقريبًا كانت تذكر ذلك كان هناك الكثير من التواصل بين أعضاء لجنة المدرسة. وكنت أتساءل فقط من ، لأنني لم أتواصل معه أو تلقي رسائل بنفسي. وأنا فقط ، طرحت المزيد من الأسئلة ، على سبيل المثال ، الرياضة والكنيسة ، كما تعلمون ، الرقص الرياضي والفرقة. وستكون هؤلاء أسبابًا أخرى تجعل الآباء لا يستطيعون القدوم إلى اجتماع لجنة مدرسة السبت. حفلات الزفاف ، والتواصل ، وأعياد الميلاد ، مثلها تطول فقط. مثل وجود المزيد من الأحداث في عطلات نهاية الأسبوع ، والسبت على وجه الخصوص ، مواعيد الطبيب ، مواعيد طبيب الأسنان. أعلم أنني أميل إلى وضع مواعيد طبيب الأسنان في أيام السبت ، كما تعلمون ، والكثير من العائلات قد. أعني ، هناك مثل ، هناك الكثير من الأسباب لجعلها يوم السبت ، وليس الحصول عليها يوم السبت. كما تعلمون ، إنه مجرد تفكير ، ربما يجب علينا إجراء استطلاع قبل أن نقفز إلى اتخاذ أي قرارات ، وهذا ما أفكر فيه.
[Burke]: السيد بنديتو ، ثم السيدة فان دير كلوت.
[DiBenedetto]: شكرًا لك. لذلك أعتقد حقًا أن زميلي يحاول القيام به هو مثل العصف الذهني ، والالتقاء بالجنة المدرسية ، وإحضار موهبتك وأفكارك لنا ، مثل اجتماع التعيين الأهداف مع لجنة المدرسة الحالية ، مثل سماع ما يعتقده المجتمع الأولويات. يفكر في الطرق التي يمكنهم بها الانضمام إلى لجنة المدرسة بطرق مختلفة ، وإدارة المدرسة بطرق مختلفة وتكون مشاركين نشطين ونشطين في مجتمع المدرسة ككل بدلاً من عقد اجتماع أكثر رسمية. إذا أسمعك بشكل صحيح مما أسمعه. وأعتقد أنه يبحث عن فرصة للحصول على وسيلة للوصول إلى الناس ، والوصول إلينا كلجنة ومثل المتطوعين ومنحنا الأفكار والأولويات ومثل الحوار. أكثر من ذلك مثل الاجتماع الرسمي مع المسؤولين و هذا ، هل هذا ما أسمعه بشكل صحيح؟ هل هذا أكثر ما تبحث عنه؟ أحتاج إلى بعض الوضوح في ذلك. مشاركة المجتمع في جميع أنحاء المقاطعة بطرق أن الآباء والأمهات ، كما تعلمون ، مشاركة المجتمع والمشاركة سواء مع إدارة المدرسة ولجنة المدارس. إنه مجرد فتحه ، وسماع أصوات الأشخاص في مجتمعنا ومقابلتهم ومعرفة ما يجب عليهم تقديمه وما يرغبون في فعله وما يرونه مستقبلنا. على الأقل هذا ما أسمعه ويمكن أن أكون خارج القاعدة. لا أعرف ما إذا كان زميلي يريد توضيح المزيد.
[Ruggiero]: أقوم بإجراء مسح رسمي. هذا غير علمي. لقد أخطأنا في استكشافها. نعم ، ستكون هناك دائمًا مشكلات في عطلة نهاية الأسبوع أيضًا. لذلك بعض الآباء ، يتم إخبارهم يوم الاثنين أننا قد لا نتمكن من الذهاب يوم السبت. لكنني أعتقد أنه إذا أنشأنا جوًا في الحدث ، فإننا نخلق مثل رعاية الطفل أو فيلم نعرضه ، أو إنشاء شيء أكثر متعة أيضًا.
[Burke]: هناك رعاية الأطفال في البيئة ، وربما الآيس كريم ، يمكن أن توفر أيضًا حوافز. يحدث ذلك في الأحداث الأخرى التي نحن جميعًا ، ونحن فيها. آنسة. فان دير كلوت ، أنا آسف.
[Van der Kloot]: يمين. لذلك ، مايكل ، كنت أفكر في هذا كثيرًا بطرق مختلفة. أحد الأشياء ، بمجرد قولك للتو الآيس كريم ، أحد الأشياء التي كنت أفكر فيها هي ، وأعتقد أن هناك بعض الأشياء التي لم تتمكن حقًا من المشاركة فيها بعد ، لذلك ، على سبيل المثال ، يبدو أن وجود اجتماع رسمي ووجود كل هذا النوع من المعلومات عادلة وترفيه معرض وترفيه متطوع وترفيه على خلاف. لا يبدو أنهم يتناسبون مع بعضهم البعض من حيث المصطلحات. لست متأكدًا ما هي القيمة. ولكن هناك دائمًا قيمة ، دائمًا ما تكون ذات قيمة متاحة للناخبين. لذا فإن جزءًا من الشيء الذي فعله الكثير منا هو ، على سبيل المثال ، في فبراير ، يستضيف MFN Social Ice Social. إنها بعد ظهر يوم السبت. وكنت أحاول أن أقول لنفسي ، حسناً ، لذا فإن قطعة واحدة ، على سبيل المثال ، هي في أغلب الأحيان ، بالتأكيد هناك الكثير منا. ربما ما يجب علينا فعله هو البدء 45 دقيقة مبكرة أو شيء من هذا القبيل ولديك فرصة ، قابل أعضاء لجنة المدرسة قبل أن نذهب ونخدم الآيس كريم. لأننا نذهب دائما تقديم الآيس كريم. بصراحة ، إنه وقت رائع للقاء والتفاعل مع أفراد المجتمع وأطفالهم. وهذا كثير من المرح. ولكن ربما هناك طريقة لإضفاء الطابع الرسمي على جزء صغير من ذلك بحيث تكون هناك جلسة مسبقًا أو كما تعلمون ، لدينا مهمتنا للقيام بها. وبالطبع ، عليك أن تكون حذراً لأنك لا تريد التنافس مع الساحر ، حسنًا؟ لذلك هذه طريقة واحدة. شيء آخر اعتدنا أن يكون لدينا أمسية مع المشرف ، والتي كان أعضاء لجنة المدرسة يميلون إلى الظهور. ولفترة من الوقت ، كانت هناك فترة من الوقت عندما حصلنا بالفعل على استجابة جيدة. لقد كانت فرصة بالنسبة للمشرف ، وقد أقول ، إذا قد نقول ، أمسية مع المشرف وأعضاء اللجنة المدرسية للمجتمع ليأتي لسماع مبادرات المشرف واللجنة المدرسية بحيث كان نوعًا من فهم ماهية الرؤية والقيام بشيء تم استهدافه أعتقد أن السؤال ، وقد ناقشنا العمل التطوعي في اللجنة الفرعية لمشاركة المجتمع قد تحدثت عن العمل المتطوع ، لي أشعر بالانفصال تقريبًا. أو لدينا معرض صحي يحدث يوم السبت. وسيكون المعرض الصحي ، إذا كنت تفكر في الرعاية الصحية والتطوع ، لدينا بالفعل حدث. لقد حضرنا جيدًا ، يمكننا الجمع بين مقال حيث يوجد أعضاء لجنة المدرسة في ذلك وقد ننشئ أنشطة مدرسية أخرى لجلب هذه المقالة. كما يقف قرارك ، لا يمكنني دعمه لأنني أعتقد أنه لا يركز بما يكفي ليكون ذا قيمة لأنه سيكون الكثير من العمل الفظيع. لإنشاء هذا الحدث والتساءل عما إذا كان سيعمل. ولكن لأخذ فكرتك وأقول ، والتي أعتقد أنها بالتأكيد لها قيمة ، وأن نلقي نظرة على أجزاء مختلفة منها والقول ، كيف ننجز ما تريد إنجازه في الأماكن القائمة التي يمكننا توسيعها؟ دون إنشاء الكثير من العمل ، أعتقد أن له قيمة. حتى الآن ، بدلاً من التصويت عليها ، أعتقد أن الشيء المثير للاهتمام هو أنني أعتقد أنه يجب أن يعود إلى اللجنة الفرعية للمشاركة المجتمعية وهذا سيكون المكان المناسب للفرز وتحديد الطرق التي يمكننا من خلالها العمل على هذا الهدف دون الذهاب إلى حدث يوم السبت. الآن ، الجزء الآخر منه ، الذي ذكرته لك قليلاً ، أعتقد أن هناك شيئًا آخر قد ننظر إليه ، وربما يأتي في نفس الوقت الذي نفعل فيه شيئًا مشرفًا ، يساعد في إبلاغ اللجنة أكثر قليلاً عن ميزانيتنا. لذلك ، مجرد قطعة أخرى.
[Burke]: هل تقوم بطلب لإرساله؟
[Van der Kloot]: لذلك أنا أقدم اقتراحًا لإرساله إلى اللجنة الفرعية.
[Burke]: هل هناك ثانية على الأرض لإرسالها إلى اللجنة الفرعية لتعليم بعض التفاصيل؟ هناك ثانية من قبل السيدة كرياس. كل هؤلاء يؤيدون؟
[Van der Kloot]: فرصة.
[Burke]: كل هؤلاء يعارضون؟ الحركة يحمل. أيضا ، لدينا نود أن نرسل تعازينا الصادقة إلى عائلة إرني إرني لورينز ، الذي كان من بيناكل ، نيو هامبشاير. قبل تقاعده في عام 1991 ، عمل كحارس لمدينة ميدفورد لمدة 18 عامًا ، كما عمل في خطوط حافلات هدسون. وبالمثل ، لعائلة ماري بولن ، والدة جانيت ريكاردو ، وسكرتيرة المدارس العامة السابقة في ميدفورد ، وزوجها ماثيو ريكاردو ، وصي المدارس العامة السابقة في ميدفورد. جدة ميشيل بيسيل ، التي نعرفها جميعًا تعمل لصالح ديان ، المساعد التنفيذي للمشرف المساعد وزوجها جون ، م. الصيانة ، وجدة جدة جانيل ديسانتو ، معلمة رياض الأطفال في مدرسة بروكس الابتدائية. إذا تمكنا من الارتفاع للحظة صمت على وفاة هذين الشخصين. آنسة. Dibenedetto. نحن لسنا مستعدين للتأجيل. لا يزال لدينا مفاوضات.
[DiBenedetto]: أوه نعم. قبل أن ننتقل إلى الجلسة التنفيذية ، هل يمكننا فقط تجاوز التقارير المطلوبة؟ أعتقد أننا تلقينا بعضهم. وتأكد فقط من أن القائمة هي.
[Burke]: العنصر الأول هو حالة نموذج تسجيل PTO ، 10118.
[DiBenedetto]: إذا تمكنا من الحصول على تحديث للمكان الذي نحن فيه في الأسابيع القليلة المقبلة أو في أوائل يناير ، فسيكون ذلك رائعًا.
[Burke]: لقد لفت انتباهنا إلى تقرير السلامة انتباهنا إلى أن لديهم تقارير فردية لكل مدرسة من المدارس. لم نتلق هؤلاء بعد. بمجرد استلامهم ، سنقوم بجدولة اجتماع لجنة لمناقشتها بطريقة عالية المستوى لأنهم يعتبرون وثائق إدارة الطوارئ. لذلك لن يتم توزيع المستندات على أعضاء اللجنة أو الجمهور ، من الواضح. ولكن سيتم تسليط الضوء على السرد الذي سيتم تسليمه لنا.
[DiBenedetto]: هل سنحصل على تقرير كبير مع كل مدرسة؟
[Burke]: ستحصل على ملخص تنفيذي واحد. ولن تحصل على معلومات مفصلة بسبب مشكلات إدارة الطوارئ.
[DiBenedetto]: وهل هناك وقت؟ هل لديك فكرة عن متى سيكون ذلك؟
[Burke]: نحن ننتظر الحصول على التقارير الفردية.
[DiBenedetto]: إنه جزء من الجلسة التنفيذية.
[Burke]: نعم ، سنقوم بالتحديث لاحقًا.
[DiBenedetto]: شاي.
[Burke]: تقرير الوعي بالإعاقة ، لجنة فرعية ED الخاصة.
[DiBenedetto]: كان لدينا تحديث حول ذلك وسنلقي اجتماع متابعة. أريد فقط أن أتحدث مع المشرف عن جدولة ذلك وشركائي ، بالطبع ، بالإضافة إلى التعليم الخاص وحزمة التعليم الخاص.
[Burke]: والآخر هو عنصر يناير. جيد جدًا. لقد وضعنا المفاوضات والمسائل القانونية في نهاية القائمة. هل هناك اقتراح من اللجنة للذهاب إلى الجلسة التنفيذية من قبل السيدة Mustone ، معارتها السيدة كرياس؟ لفة التصويت المكالمة من فضلك.
[DiBenedetto]: نعم.
[Burke]: نعم ، التصويت سبعة في الإيجاب ، صفر في السلبية ، يمر الحركة. سندخل الجلسة التنفيذية وسنؤصح على الأرجح ، وسوف نؤجل من فتح جلستنا التنفيذية في وقت لاحق.
[Unidentified]: شكرًا لك.